升华与凝华教学设计.doc

八年级物理 《物态变化》课题升华和凝华课型 教学目标知识与技能:,:通过观察了解升华和凝华现象情感态度与价值观:通过教学活动,激发学生关心环境,乐于探索一些自然现象和物理学道理。教学重、难点1、知道升华凝华现象及他们各自的吸放热情况2、解释生活中得升华、凝华现象3、了解升华凝华在日常生活中得应用教学准备多媒体课件、烧杯、烧瓶、固态碘、热水教学时间1课时教学内容教师行为学生行为设计目的一、引入新课问1:前面我们学****了哪几种物态变化?请同学们举出生活中固态和气态直接转化的实例。问2:固态和气态之间能不能直接转化?二、新课教授学生思考,并回答学生思考并回答小组之间进行交流和讨论所观察到的现象。学生根据PPT上出现的问题一步步回答问题,判断物体变化前后的状态。学生尝试归纳学生思考下雪与化雪这两个物态变化有什么不同培养学生复****的良好****惯,温故知新。利用图示将物态变化转化成完整的知识体系,同时提出问题引起学生猜想和举例,从而引入升华和凝华探究实验。引入升华与凝华课题。摇动烧瓶是为了让学生确定里面的碘是固态的,在班级里展示是要让所有同学都能清楚观察。为了更确信碘的凝华,所以让学生观察瓶塞底部的颜色。培养学生观察能力和记录实验现象的****惯。培养学生设计实验的能力。在展示时要晃动烧瓶,使学生确信烧瓶里没有液态的碘,碘蒸气是紫色的,所以班内所有学生都可以清楚看见实验现象。生活中有不少的例子都说明了固态和气态之间可以直接转换,但是这种变化非常缓慢而且不容易观察,今天我们一起用碘做一个实验,因为气态的碘是有颜色的,容易观察。请同学们注意观察实验。探究碘升华和凝华:1、在烧瓶中放少量碘。摇动烧瓶在班级里展示碘。问:烧瓶里的碘是什么状态的?瓶塞底部是什么颜色的?请把你观察到的碘的初始状态记录在笔记本上。2、固态碘在烧瓶里时间久了会产生气态的碘,但是非常缓慢,不容易观察,我们为了加快它的变化该怎么办呢?问:,但是酒精灯火焰的温度可以到500摄氏度,怎么样能让碘在不熔化的情况下做这个实验呢?烧杯中加热水;将烧瓶放在烧杯上加热。(持续.......大概20s)3、当固态的碘变为碘蒸气充满烧瓶后,拿着烧瓶在教室内展示并问:烧瓶底部有没有出现液态的碘?烧瓶内部你看见了什么现象?把你观察到的现象记录在笔记本上。在晃动烧瓶时仍然可以看见碘在底部晃动而且可以听见声音下面注意老师的操作:把烧瓶放入冷水中冷却。拔出塞子。请同学们再观察烧瓶内壁和塞子底部,你看见了什么现象?把你观察到的现象记录在笔记本上。1、小组内讨论并交流,检查一下你观察到的现象与其他同学是不是一致?学生积极思考并回答通过交流,学生可以相互补充可能漏掉了的某些实验现象细节,获得较完整的信息,同时培养团队意识。利用课件更直观,把学生观察到的现象总结,提高学生对实验现象的分析能力。根据实验现象总结实验结论是实验的最终目的,在此培养学生分析问题能力。强化凝华过程是放热的,突破难点。利用所学物理知识解释生活中的现象。培养学生应用物理的能力。让学生多了解物理在生活中的应用,体现物理知识的有用性,指导学生利用所学知识解释生活现象,关注生活中的有趣现象,体现从生活到物理,从物理走向生活。生活中一些非常漂亮的自然现象都是可以用物理知