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浅谈《基础会计》课堂教学中的几种提问方法1.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
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--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________浅谈《基础会计》课堂教学中的几种提问方法1浅谈《基础会计》课堂教学中的几种提问方法摘要:教学是一门艺术,这门艺术包括了很多方面,其中对学生思路的引导是尤为重要的,而思路的引导则离不开问题和质疑。没有问题的提出与疑难的发现,便不会有思维活动的具体展开。教学中一个巧妙的提问,常常可以一下子推开学生思想的大门,取到意想不到的效果,由此可见课堂提问的重要性。关键词:会计专业课堂提问理论联系实际作为一名职中专业课教师,我在教学的岗位上已经工作了十几个年头。在工作中,对于教学工作我也有了一定的了解。教学是一门艺术,这门艺术包括了很多方面,其中对学生思路的引导是尤为重要的,而思路的引导则离不开问题和质疑。没有问题的提出与疑难的发现,便不会有思维活动的具体展开。而课堂提问也很有技巧,教学中一个巧妙的提问,常常可以一下子推开学生思想的大门,得到意想不到的效果。对于职业高中的同学来说,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力和学****基础较差,注意力容易分散。而专业课与以后就业的工作直接挂钩,是所学课程中比较重要的学科,所以学好专业课显得尤为重要。要想学好专业课,如何针对学生的这些特点,而要想达到好的教学效果,“问”的作用就很重要。怎样才能将“问”的作用发挥呢?在我看来,巧妙的提问应该注意把握以下几点:一、联系学生已学的知识,层层深入提出问题,导入新课。例如在讲解错账更正法时,先一起复****会计工作流程,再提问让学生举例说明我们做账的过程中有哪些环节可能会出现错账?这一类问题有利于激发学生积极思考,努力搜寻记忆中的会计知识,在相互启发下,可举出更多的例子。我将学生举的例子简要记在黑板上,再由学生分辨哪些举例是对的,哪些错了。然后再进行总结产生错账的原因。然后再提问对于这些错误的账目我们应该怎样处理?自然导入了新课。这样设计的问题,结合学生已学的知识,容易引起学生的兴趣。二、联系生活实际列举式提问。在教学中,课堂提问应针对教材的重点和难点,联系日常生活中的实例,来学****会计基础知识。在备课中,我们所准备的课堂提问,是必须具有探索创新的解决问题,要像攀登阶梯一样,沿着正确的思路,层层深入,为学生架设从已知通向未知的阶梯。例如:在讲解账户的期末余额与发生额的关系时,我先提问同学们每月零用钱有的多少,每月来源于哪里(收入)?每月支出哪些方面(支出)以此得到每月月末余额的计算,此时,学生各抒己见,课堂气氛活跃,注意力集中。再复****账户的基本结构的内部关系,再让同学们从例题的结果(月末余额的计算)进行比较,通过探究、交流,从而得出账户的期末余额的计算。在这个探究、交流、比较、计算过程中,学生的兴趣高涨,探索欲望强烈,激发了思维,学生的课堂气氛活跃。三、基础会计知识应用性提问。学生如果在教师的启发下,运用学过的会计知识成功解决日常生活中的一些问题,他们不但会感到一种学以致用获得成功的喜悦,而且还能激发积极思考,培养运用所学的知识动手动脑解决实际问题的好****惯。例如在学****了账户的期末余额与发生额的关系后,进行教学拓展提问,将学生分成几组讨论,分析一家酒吧开业一个月的经营情况是好是差?学生们进行分析作出正确的解答,通过计算酒

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  • 上传人小枷
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  • 时间2019-11-18