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--------------------------校验:_____________-----------------------日期:_____________浙师大教育技术试题与答案浙师大教育技术试题2005年题目(教育技术导论)(回忆版本)名词解释::?2004年浙师大教育技术试题名词解释:1、教育技术:答:这是AECT(美国教育技术传播协会)的教育技术94定义:教育技术是对学****过程和学****资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践,(Instructionaltechnologyisthetheoryandpracticeofdesign,development,utilization,management,andevaluationofprocessesandresourcesforlearning)。2、PAL:答:前西德、英国、中国等采用的是逐行倒相制式(PALPhaseAlternatingLine的缩写)标准,每秒25个画面,625行。法、前苏联、东欧等国采用SECAM制式。mittee的缩写,为美国、加拿大、日本等地的商业电视广播制定标准,规定每秒30个画面,显示525行。3、教学媒体答:指用于传递以教学为目的的信息的媒体,就叫教学媒体。详细地说,就是传递以教学为目的的,载有教学信息的物体,是连接教学者与学****者双方的中介物,是人们用来传递和取得教育教学信息的工具。4、教学策略(教学结构设计):答:指根据教学目标和学生的特征,对教学中师生的活动过程、形式,涉及的教学媒体和方法等多种要素进行整体优化的,形成特定的教学结构或模式。这种整体优化安排的结果就是形成实施教学的综合性方案,即教学策略。5、教学目标:是对学****者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体明确的表述,它是预先确定的、通过教学可以达到的并且能够用现有技术手段测量的教学结果。它具有客观性和主观性并存、动态性和稳定性并存、系统性、层次性和时限性等特点。6、微格教学:又称微型教学,是以现代教育理论为基础,利用先进的媒体信息技术,依据反馈原理和教学评价理论,分阶段系统培训教师技能的活动。微格教室是进行微格教学的场所。特点为“训练课题微型化、技能动作规范化、记录过程声像化,观摩评价及时化。”二、论述题:1、为什么说“利用现代教育技术的教育过程是一种特殊的教育过程”?答:因为电化教育过程与一般的教育过程最明显的区别,是增添了三个因素:现代教育媒体、媒传教学法、教学设计。它的特点是:1)教育手段多媒化。2)教育方法多样化。3)信息传递立体化。2、电教教材编制要依据传播的效果原理?答:共同经验原理:传者与受者要有共同的经验;抽象层次原理:受者不同,信息的抽象层次要不同;重复作用原理:同一信息可以不同方式、从不同侧面进行传播;信息来源原理:来自权威的信息可以提高传播的效果最小代价原理:用最小的努力达到最大的收获。可能得到的教学效果/需要付出的代价=媒体编制利用选择率3、对于现代教育媒体,应从哪些方面去分析它们的教学功能与特性?1)呈现力:表明媒体呈现事物信息的能力。空间、时间、运动、颜色、声音特性。2)重现力:对信息的重现能力。3)传送能力:把信息同时传送到接受者的空间范围。4)可控性:指使用者对媒体操纵控制的难易程度。5)参与性:利用媒体开展教学活动时,学****者参与活动的机会(行为参与和感情参与)各类媒体具有不同的教学特性,因此,在教学活动中应根据教学内容、教学对象选择合适的媒体,充分发挥媒体的长处,才能取得良好的教学效果。2003年浙师大教育技术试题一、简答题:(70分)1、简单评论布鲁纳的“结构—发现”教学理论?(9分)基本观点:1)学****一门学科最重要的是掌握它的基本结构;2)任何学科都能够用在智力上是正确的方式,有效地教给任何发展阶段的任何儿童。(任何人都可教)3)要学得好,必须采取发现法。评价:对美国60年代的中小学教学改革有重大影响,促进了数学、物理等材料按照结构课程理论重新编制。但改革不成功。不足:过分强调学****者的主观努力的作用,而忽视环境和学****者自我条件等因素对学****的影响,第2观点脱离教学实际,发现法有一定局限性,费时太多。2、编制与运用现代教育媒体时,一般应从哪几个方面去分析媒体的教学功能与特性?3、编制幻灯投影教材的选题考虑主要因素有哪几点?(9分)根据教育教学需要,并根据教学目标、教学内容及教学对象来确定选题。考虑以下因素:1)有助于解决教育、教学中的重点、难点问题。2)内容要适合用于幻灯、投影手段表现。3)每个幻灯、投影教材的主题应单一。4)要有制作的可能性。4、制作录音教材,通常可以采用哪些方法录制素材?1)收集素材:录音带、唱片、录像带、VC