夯实基础适度提升——小学数学复习教学.doc

夯实基础适度提升——小学数学复****教学————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 夯实基础适度提升——小学数学复****教学西华中心小学李永强复****课,是帮助学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的重要环节,对学生系统学好数学,发展思维能力,提高学****兴趣极为重要。一、更新观念、明确要求数学复****的主要目的是巩固知识、整理知识、查漏补缺和发展提高,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生生动、活泼、主动地学****进而全面推进素质教育和课程改革。上好复****课,增强复****的有效性和针对性,教师首先要更新观念。“知识系统性”的观念。教师要全面掌握小学数学内容的知识体系,明确各年级段的重点和难点,包括每个年级的知识与技能的要求,力求做到心中有“本”,胸中有“纲”,这样教学才能做到有的放矢。课堂中,教师要注重知识的横向与纵向联系,将平常所学的孤立、分散的知识串成线、连成片、结成网,形成清晰的知识网络,结合平时批改作业、个别谈心等各种途径了解到的学生情况,开展有针对性的复****就能够避免出现面面俱到、机械性强化训练及“题海战术”的状况了。“以学生为主体”的观念。以学生为主体,就是把数学课堂的主动权还给学生,教师始终处在主导的位置。著名教育家陶行知先生所说的“解放小孩的大脑”,让学生多“想一想”;“解放小孩的眼睛”,让学生多“看一看”;“解放小孩的双手”,让学生多“做一做”;“解放小孩的嘴巴”,让学生多“说一说”,这些都是以学生为主体的最好诠释。复****课教学,最容易导致满堂灌,不少教师认为,反正是复****学生听听就可以了,实际上让学生多“想一想”、多“看一看”、多“做一做”、多“说一说”对于复****课更加重要。“开放教学”观念。小学数学复****课教学应打破原有教学模式的束缚,树立“开放教学”观念。根据学生系统性掌握知识的需要,为学生提供开放的复****内容、开放的复****空间,创设一种民主、平等、和谐、自由的复****教学环境,师生平等、教学相长,最大限度地提高学生复****的自由度,让每个学生的创造性都得到充分自由的发展。教师要转变角色,和学生一起回顾,帮助他们系统掌握知识,在复****过程中进一步发现问题、研究问题、解决问题。通过复****巩固知识、拾遗补漏、拓展思维,形成完善的知识结构、清晰的知识轨迹,为获取更多的新知,做好充分的准备,奠定坚实的基础。二、夯实基础、加强训练复****课必须重视知识与技能的掌握,数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学****只有牢固掌握基础知识与技能,才能在此基础上得到发展提高。教师要面向全体学生,全面复****温故知新,抓好基本训练,既照顾到后进生,。数学总复****中,将知识分成单元,每个单元、每个知识块的复****内容都是基础知识,针对性强,利于及时辅导,也有利于增强后进生的积极性,教师要抓好课堂教学主阵地,不要用考试代替复****不搞题海战术。要引导学生梳理知识,使知识系统化、结构化,以此加深对知识的理解与记忆。解题是复****的主要活动,通过解题,让学生了解自己,那些知识已经掌握、那些比较薄弱,也能让教师了解学生的实际情况,从而提高复****效率。。常见复****课是通过师生问答把学过的知识点进行简单、机械的重复,或由教师将