小学英语自主学习的发展.doc

小学英语自主学****的发展小学是人生发展历程中的一个重要时期,是个体开始学校生活的第一阶段,也是掌握各种基本知识、技能并为进一步学****奠定基础的时期。小学生的注意发展具有以下几个特点:(1)从无意注意占优势,逐渐发展到有意注意占主导地位;(2)小学生的注意更容易被那些具体、生动、直观形象的事物所吸引。(3)小学生的注意带有明显的情绪色彩。对于自己感兴趣的学****内容,他们反映积极,快乐之情溢于言表。记忆发展是小学生认知发展的一个重要方面。小学生的记忆发展具有三个典型的特点:(1)从学龄前的无意记忆占主导地位发展到一有意记忆的占主导地位。小学三年级以后,他们的记忆往往有预定的目的,在有意识的条件下进行。(2)从机械记忆占主导地位向理解记忆占主导地位发展。(3)从具体形象的记忆为主导逐步向以语词的抽象记忆为主导过度。由于小学生的认知、自我发展水平还不高,他们的学****观比较稚嫩、缺乏分化,他们的学****动机、学****策略、学****时间管理、学业求助等自主学****侧面,都带有明显的、不成熟的特点。其学****动机具有两个典型的特点。其一,以外部动机为主。小学生的学****动机主要分为两种:一种是为了得到好分数,胜过别人,或者是为了得到老师家长的表扬,为了得到奖励和同学们的赞赏;另一种是为了履行学校、班级或其他组织交给的任务,或者是为了给集体争光而学****其二,小学生的学****动机日趋减弱。学生读的书越多,反而越不愿意学****因此,在小学阶段,学生真正源自内部的学****动机比较少,如果缺乏足够的学****成功感,他们对自己能力的评价的降低会进一步削弱其学****动机。我们不能期望他们不经引导就能够做到自觉地从事学****活动。从上述理论中得出:学生的“自主学****需在教师的科学指导下进行,它是经过自觉、积极、主动的认知活动和合作学****获得主动发展的过程。它是开发学生潜能、培养创新精神和创造性人才的基础,其核心是从培养学生自主意识出发,充分发挥学生的自我教学潜能,主动全面地促进学生的发展。“自主学****在学生各学科的学****中均体现出了其可行性及优越性,在英语教学中也不例外。要实现小学英语自主学****我认为教师必须要想方设法激发起学生的学****兴趣,具体来说应做到以下几点:(一)、营造良好的学****氛围。教师应创造尽可能真实的语言环境,如在校内张贴图文并茂的英语海报,利用学校的广播站播放英语歌曲、歌谣,在教室里张贴、悬挂posters,使学生们随处可见英语图片、学具,仿佛置身于英语世界。此外,班上建立“英语角”,提供图片、玩具、模型、录音机、磁带及英文图书等等。(二)、保持英语教学的趣味性及课外活动的多样性。在教学过程中,教师应积极创设情境,把自己与学生共同融入英语的海洋之中,使他在玩中学,在学中玩,这样会达到事半功倍的效果。1、教师应确保全体学生有充足的行动、参与、活动,保证全体学生从“做事”中获得信息和知识并形成能力。在上课时师生模拟场景,如组成临时的“商店”、“街道”、“饭店”等等,使学生们把学到的知识运用到比较真实的环境中去,既激发了学生们的兴趣,又会使他们产生成就感,有利于英语教学。2、教师应充分利用各种教学手段,使英语课堂充满轻松愉快和谐的气氛、无穷的乐趣。如英语课堂中最常用的posters,puppets以及简笔画、投影片、多媒体课件等,能让课堂生动形象且富有活力;并通过小故事及适时的游戏、歌曲、歌谣、表演等来调动学生的学****积极性。3