图案设计教学反思.doc

反思一:图案设计教学反思优点:这节课我巧妙地设置数学活动情境,如通过欣赏生活中美丽图案,激起学生对美丽图案的探究欲望,唤起学生制作图案的兴趣。通过小组合作探究、自由讨论,鼓励学生采用不同方法交流。培养了学生的团队合作意识以及想象力和操作能力,如让学生汇报花瓣图案分别是由哪个基本图形变换的来的?通过怎样的操作的来的?主动、探究、合作的学****方式贯穿始终,让学生在合作中学****在学****中合作。创造了一个轻松、高效的学****氛围。锻炼了学生的创新能力和发散思维。如学生提出的几种花瓣图案的形成过程,锻炼了他们的发散思维,从各方面展开思考,为提高学生的综合能力打下了基础。不足之处:由于本班学生人数较多,课堂提问的面还不够广,教学中应注重学生数学语言表达能力的培养。鼓励学生勇敢发表自己的见解和善于倾听的良好****惯。如果课前要求学生用硬纸板剪一个花瓣图案的基本图形,课堂上探究花瓣图案形成过程时,借助剪得基本图形在方格纸上摆一摆、转一转,效果会更好。反思二:图案设计教学反思七年级下册第五章相交线与平行线安排了平移以及利用平移进行图案设计的内容;八年级上册第十二章轴对称安排了轴对称以及利用轴对称进行图案设计的内容,并指出将平移和轴对称结合起来,可以设计出更美丽的图案。通过平移与轴对称的学****学生已经具备了图案设计的知识与经验,这些是学生运用平移、轴对称、旋转的组合进行图案设计的基础。本节课的内容是现实的、有意义的、富有挑战性的,有利于学生主动地进行观察、实践、猜测、交流等数学活动。学生在应用图形变换进行图案设计的过程中,体会数学知识在创造活动中的应用价值,增强应用意识,创新意识,发展学生的形象思维和发散思维。为此,本节课设计了以下六个环节:1、知识回顾教师将平移、旋转和轴对称通过模型逐一演示,帮助学生回顾图形变换的基本特征,为进一步从图形变换的角度辨析组合图案奠定知识基础。2、图案辨析再现了组合图案的设计过程,使学生认识到图形变换是图案设计的基础,图形变换的本质是基本图形的再组合,使学生能从复杂的图形中分解出基本的图形,并能分析其中的基本元素;能描述几何图形的运动和变化。3、图案搜索在教学中注重让学生主动参与、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力。让学生在自主学****的同时,体验到数学源于生活,而又作用于生活。4、图案设计培养学生的创新意识和创造性思维。本活动的目的是让学生创造性地应用数学知识,学会与他人合作,集思广益。5、成果展示以学生为主,展示创作成果,欣赏并分析出其中用到的图形变换。促进学生的交流意识,增强学生的表达能力,相互协作,共享成果。6、反思小结学生经历图案设计的过程,欣赏变换产生的美,体验数学的美学价值,这在现实世界中有着广泛的应用价值。本节课学生虽然有极大兴趣,参与度很高,但是图案设计水平参差不齐,有些同学设计的图案很有创意,图形的组合很巧妙,包含的数学知识丰富,有整体美感,品味较高;但有的同学设计的图案比较单调,缺乏创造性,就是简单的应付式设计,建议老师要注意评价的方式,找出设计中的亮点,多表扬,多鼓励。由于课堂时间和空间限制,学生很难完成较复杂的图案设计,建议开展图案设计比赛等课外活动。如我们开展了设计班徵的活动,表彰设计优秀的同学,将优秀作品进行展示。在图案设计时,让学生如借助计算机更能充分发挥学生的想象力,有条件的话,应多进行这方面的尝试。反思三:图案设计