英语长句分析.docx

英语长句分析.docx英语长句分析长句分析我用的是***出版社的2005MBA英语单词书。共大约5000个单词左右。这木书编的我觉得不错,先是基础词汇,然后是四六级词汇,然后是一些以前出现过得超大纲的词汇(主要是商业词汇),最后还有几百个常用短语。怎样处理阅读时最令人头疼的长句长句长句:长句是讣我们感到很困难的句子,长句的明显特点就是句子比较长,一个句子往往有三、四行,甚至一个句子就是一段。许多应试者在阅读时经當会陷入一个很长的句了中,不知道它到底讲了些什么。长句Z所以长,主要有下而几个原因:从句多又长:一个主句带多个从句,从句中又有从句。应对方法:首先找到主句的主体部分(即主语、谓语和宾语),再确定从句的主体部分,如果从句屮还有从句,在确定下面一层从句的主、谓、宾。注意阅读时一层一层进行,先把同一层次的内容看完,再看下一层次的内容。例如:98年的第三篇阅读文章中有这样—句话:"Asurveyofnewstoriesin1996revealsthattheantiscieneetaghasbeenattachedtomanyothergroupsaswell,fromauthoritieswhoadvocatedtheeliminationofthelastremainingstocksofsmallpoxvirustoRcpublicanswhoadvocateddecreasedfundingforbasicresearcho”这句话就是在that引导的宾语从句中,又套入了两个who引导的定语从句。这个句了主句的主体是asurveyrevealsthat,,。从句的结构比较复杂:主语是theantisciencetag(反科学的标签),谓语是hasbeenattachedto(被贴到),宾语是manyothergroups,,,,,的结构来举例解释这些groups包括什么人。这句话的意思是“1996年进行的一次对新书的调杳显示,“反科学”的标签也被贴在了很多別的人群的身上,包括提倡根除残余的天花病毒的权威机构,以及提倡削减基础科学研究资金的民主党人。”:考研阅读所选文章的一大特点就是喜欢用插入语,比如,用插入语交代某句话是谁说的,说话人是什么身份;或是用插入语來修饰、解释、补充前面的内容等等。插入语使作者能更灵活地表达口己的意思,但是插入语过氏或是过多容易使读者找不到阅读的巫点。从形式上看,插入语的出现有明显标志:用双破折号与主句隔开或者用双逗号与主句隔开。应对方法:读句子时,先不要理会插入语,先把主句的意思看完。然后再看插入部分。例如:99年第一篇阅读文章中有这样一句话:"Today,stepladderscarrylabelsseveralincheslongthatwarn,amongotherthings,thatyoumight—surprise!—falloff.”这句话的插入语比较多,首先我们要找出主句:stepladderscarrylabels(梯子上贴着标签),这个labels有两个修饰语severalincheslong和一个that引导的从句。从句的主语是that(也就是labels),谓语是warn,宾语乂是另一个that引导的从句,在warn和宾语从句中插入amongotherthings,表示宾语的内容只是在warn(被警告的)众多内容屮列举的一个。这个被列举的内容是falloff(摔下來),但在falloffZ前乂插入了一个surprise!,插入这个词是因为作者认为梯子警告fdl1off是件令人吃惊的事,因为爬梯子木來就有摔下來的危险,但商家为了怕消费者控告,竟然将这么明显的事情也写进了警告语。这个句子的阅读顺序应该是:第一层stepladderscarrylabelsseveralincheslongthat,第二层是thatwarnthatyoumightfalloff,最后再看两个插入的部分amongotherthings和surprise!、独立主格结构的干扰:分词状语就是指用doing或done引导的伴随状语、原因状语等;独立主格结构有时由with引导,看似主谓结构,但实际上并没有真正的谓语部分。由于这些成分的干扰,不仅增加了句子的长度,而月•使人很容易错把它们当成主句。在这里,我们不去仔细研究它们的语法构成,而主要研究一下在阅读时怎样分辨主句和这些从属部分。应对方法:主句最重要的特征就是有完整的主谓结构,尤其是独立的谓语部分。什么样的词能构成独立的谓语部分?注意:doWdoes和is\\am\\are的各种时态变化都町以做谓语,但是单纯的todo\\doing\\done和tobe\\being的形式是不可以做谓语