荷叶圆圆教学设计10篇.docx

荷叶圆圆教学设计10篇.docx荷叶圆圆教学设计10篇荷叶圆圆教学设计荷叶圆圆教学设计(一):荷叶圆圆一、创设情境,导入新课。(15分钟)亲爱的小朋友们,这是什么?(荷叶)这是什么样的荷叶?引导学生说完整的话。(贴荷叶图)这就是我们这天要认识的第一位朋友,荷叶姐姐,(师:嗨,荷叶姐姐你好!亲爱的同学们,来,跟荷叶姐姐打个招呼吧!再热情一些!荷叶姐姐可惹人喜爱了!不信,我们到荷花池去看看!(欣赏荷叶美景)荷叶姐姐不光吸引了你们,还吸引了一位大作家,他把自己看到的,想到的写下来,就是这天我们要学****的课文《荷叶圆圆》,请同学们拿起右手和老师一齐写课题。我们一齐来读课题,再把荷叶读圆一些。这是一个很美很美的故事,你们听。(课文朗读视频)亲爱的小朋友们,听到了吗?荷叶姐姐把谁给吸引过来啦?板贴:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图。哪位同学能把他们的话连起来说一说(试着用一句话概括同学们的发言)。师:最后两个小伙伴用“和”连起来,我们一齐来说:荷叶姐姐把、、和。(看着板书回答)亲爱的小朋友们,你们也想和小伙伴们一样和荷花姐姐一齐玩耍吗荷叶姐姐也很想和你们一齐玩,听,荷叶姐姐有话对你们说。(点击:朋友们,大家好!很高兴认识你们,我十分想邀请你们到我家来做客,但是,我只喜欢那些爱学****会学****的伙伴们到我家做客,只要你们闯过了我的智慧大冲关,成为朗读之星、认字之星、写字之星,我们就能很快见面啰!加油吧!)二、读读,认认,写写(25分钟)1•第一关我会读:自由读课文,把课文读正确读流利。师:小朋友们,当你读故事的时候,遇到不认识的生字怎样办呢?(生自由发言,师适时指导、小结学****方法)师:那就开始读吧,(读完后,一齐数数有几个自然段)为了能够顺利闯关,我们再把课文读给同桌听,互相纠正读音。同学们,此刻能够闯关了吗?逐段逐段读,形式各异。采用自由读一读给同桌听,纠错一指名读一评价读一齐读的方式读通读顺课文,整体感知课文资料。(点击荷叶姐姐的话:朋友们,你们真棒!恭喜你们成为了朗读之星,继续闯第二关吧!第二关我会认:认读课文中的生字,说一说你是怎样记住他们的。师:小朋友们,荷叶姐姐也找出了生字宝宝,要考考你们呢学生借助拼音用自己喜欢的方式读文,注意读准字音。(能够小声读、大声读、同桌一齐读 )用看图的方法学****第一自然段1、 练读“荷叶圆圆的,绿绿的”一句。师:读了课文后,你们明白荷叶是什么样的?(出示荷叶)(生:荷叶圆圆的,绿绿的)2、 句式训练师:对呀,荷叶圆圆的,绿绿的,你们能象这样说一说荷花、桃子和桔子吗?荷花,。桃子,。桔子,。研读第二自然段(教给学生学****方法)导语:小朋友真厉害,真像是出口成章的小博士,那你们明白,荷叶的好朋友都有谁呢?师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。1、那你们明白小水珠是怎样和荷叶在一齐玩耍的?(出示,第二自然段字幕)学****理解字词:“摇篮”、“躺”、“眨”。a你们小时候睡过摇篮吗?(出示,摇篮与水珠躺在荷叶中比较的图片。b瞧,婴儿躺在摇篮里,小水珠也躺在荷叶上,还眨着亮晶晶的眼睛呢?咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧!想想,睡摇篮的感觉舒服吗?生:舒服。指导朗读。师:谁愿意把自己当成是小水珠,来读读这句话?就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。三、学****第3-5自然段1、学****理解字词:“停机坪”、“立”、"蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停”(扫除词语障碍,为后面学生自主研读课文服务。)导语:小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一齐玩耍的?请同学们自由地读读这几个自然段。(出示3-5段字幕)理解“停机坪”。师:同学们见过停机坪吗?(出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的比较图)飞机降落的这块宽敞的地方,就叫停机坪。想想,小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢?摆“立”的动作。师:你说得很好,瞧,老师这儿有一只蜻蜓,还有一片荷叶,谁来把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。(设计此活动是帮学生更好地理解这个字的动作字意。)游戏:师:你真是一个会抓关键词读书的好孩子。同学们此刻都是"坐”着的,而老师是一一“立”着的,此刻,老师要和大家玩一个游戏,我手中有许多表示动作的卡片,呆会儿,你们就根据老师出示的卡片,做相应的动作,看谁反应最快,而且又不会出错。先后出示(卡片字词:“立”“眨”“蹲”“立”“捧”“游来游去”“停”“笑嘻嘻”“停”“坐”“摇”“展开”)。2、初读3-5段,引导学生感受动物的内情绪感。师:有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一齐玩耍、游戏,他们的情绪会怎样?好,那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿,把你们对荷叶的喜爱,和你们自己心里的快乐给读出来。(展示3-5段字幕并配古典音乐)3、 配上动作,再次朗读。师:老师听见同学们读得十分认真,