坐井观天 教学设计(邝).doc

时间:2014年10月17日类别:级组研讨课地点:二(4)班课室13坐井观天执教者:邝爱莲教材背景及学情分析《坐井观天》是第四组的一篇课文。课文通过青蛙和小鸟对“天的大小”的争论,讲述了一个深刻的道理:看问题和认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。语言简洁明了,充满童趣。学生在“识字4”中初步学****了“一叶障目,不见泰山”“管中窥豹”,初步了解了“怎样看问题,想问题”,并自觉地去思考、去探讨故事里隐含的道理,因此这一寓意对于低年级的学生具有现实指导意义。,识记“沿”、“际”、“信”三个新字;正确书写“沿”、“信”;“井沿”“无边无际”等词语。、流利地朗读课文。教学重点:使用多种方法,识记本课新字;教学难点:使用多种方法,理解本课词语。教具准备:1、可以折成纸筒的书或纸。2、小鸟和青蛙的头饰。教学过程第一课时教学点:1、分角色有感情朗读对话。特别是读好反问句和感叹句。2、理解故事说明的深刻道理。一、游戏导入,激发学****兴趣1、根据要求,做游戏“纸筒看天花板”。师:游戏规则:(1)左手把纸筒放在左眼处。(2)右手捂住右眼。(3)头不能移动,直视上方。设问:通过纸筒,你看到的天花板板是什么样子的?拿下纸筒,再看看你刚才看过的地方。你看出了什么?2、全班交流游戏感受。3、复****巩固已知词语设问:你想到了我们学过的哪一个成语?4、导入新课,齐读课题。、课题质疑。1、看师板书课题,设问:看题目,你知道了什么?2、学生根据题目回答。预设①:小青蛙坐在井下看天空;②坐在井上看天。追问:哪个字是“看”的意思?3、题目质疑:谁坐井观天?三、初读课文,识读生字1、学生按照阅读要求初读课文。自由朗读课文,要求:①朗读课文,读通顺;②拼读拼音,认读叶子上的生字。2、检查朗读,认读生字新词。结合课文理解“沿”(1)沿——根据读音拓展同音字(2)际——加一加理解“无边无际”,拓展“(大海、草原、沙漠)无边无际”等句子。(3)信——加一加。3、多种形式认读新词。3、观察字形,指导写“沿”、“信”(1)学生观察“沿”字占格,教师重点指导比划“横折弯”。(2、学生书上描红,仿写一个“沿”。(3)实投讲评。4、“信”字指导如上。四、默读课文,感知大意默读2---7自然段,用不同符号分别画出文中小鸟和青蛙的三次对话。五、读课文,理解课文内容。(一)读第