定向越野教案.doc

,课程设置,教学内容,初步了解定向越野的基本知识。,提高学生练****的兴奋性和注意力。课的结构课的内容组织、教法、要求次数时间准备部分一课堂常规 1集合整队,清点人数。2自我介绍,点名。3介绍本学期的教学任务、组织纪律、要求等。组织:************************ΔΔ——教师*——学生要求:快、静、齐30基本部分一、定向越野运动简介(介绍定向越野项目的起源、发展及其项目特点等)定向越野概念定向越野(Cross-CountryOrienteering)是定向运动(Orienteering)的主要比赛项目之一。参赛者要依靠标有若干检查点和方向线的地图并借助指北针,自己选择行进路线,依次寻找各个检查点,用最短时间完成比赛者为优胜。、发展定向运动起源于瑞典。最初只是一项军事体育活动。真正的定向比赛于1895年在瑞典斯德哥尔摩和挪威奥斯陆的军营区举行,标志着定向运动作为一种体育比赛项目的诞生。距今已有百年历史。而在1918年由瑞典斯得歌尔摩的童子军领袖梅吉兰特(MaijOrErnstKillander)所组织的寻宝活动则成为现在全球通行的定向运动的基本模式。而这项运动从那时起在北欧蓬勃发展,不少国家也陆续引进。组织:************************Δ要求:学生认真听并认真练****定向越野(ORIENTEERING)运动对国人而言或许有点儿陌生,但在欧美各国已风行多年,参与活动者需要利用地图及指南针判读地形、地势、方向等,穿越那不可知的地区,活动内容相当丰富及充满趣味性。在定向运动的世界里能让你充分的与大自然结合,体验与大自然合而为一的感受。到底定向运动是从何而来的呢?“定向”这二个字在1886年首次在瑞典使用,意思是:在地图和指南针的帮助下,越过不被人所知的地带。若真要追溯它的起源,那就不得不提到在欧洲北部的斯勘地那维雅半岛了。那是一片散布着无数湖泊的森林,住在那些少数村庄的村民们,必须利用那些散布在林中湖畔的幽幽小径往来各地,在那种环境生活的人们当然要具备优于其他人的方向感。否则如何穿越过那片茫茫未知的林海?也因此才逐渐有了定向运动的40基本部分3定向越野运动的特点参加人员的广泛性。由于定向越野比赛可根据不同性别、年龄编组,赛程可远可近,场地可难可易,比赛因体力与智力结合决胜,因此不论男女老幼均可参加,这是一项男女都适、老幼皆宜的群众性体育运动。具有浓厚的趣味性、娱乐性。参赛时,运动员要根据图上标明的运动方向,进行地图与实地对照、选择运动路线、寻找各检查点,比单纯赛跑更能提高兴趣,野外比赛又使其富有旅游色彩,参加者可从中得到无限乐趣。定向越野是各种定向运动比赛中组织方法比较简便,开展最为广泛的一种。由于其比赛的成败全在于个人的识图用图、野外定向和奔跑能力的强弱,因此适于各种年龄、性别的人参加。据国外有关资料记载,运动员最小的只有八岁,而最长者有八十岁,真可谓老少皆宜。为增加比赛的乐趣,也可以在判定比赛成绩的方法上有所区别,如:可以个人跑计个人成绩;个人跑计团体成绩或个人跑计个人与团体成绩等二、身体素质练****1慢跑800~1000米2徒手操(体育委员领做)3柔韧练****4游戏:“贴膏药”雏形。特点:参与的广泛性参与过程的趣味性参与过程的知识性定向运动是一项经济实用的运动项目定向运动对学生全面素质的影响定向运动对身心健康的促进作用提高学生的创造性、主动性和独立性以及野外生存能力提高学生观察能力、快速分析能力、适应能力及协作能力有助于发展学生的身体素质和培养学生终身体育的意识组织:**************Δ教法:1教师示范一次,学生模仿练****2分组练****要求:1学生仔细观察动作,认真模仿练****2练****尽力而为,以防受伤。组织:×××Δ××××要求:注意安全,文明游戏20结束部分1素质练****沙坑单腿跳2放松活动3集合整队,小结本次课。4布置课外练****及下次课的任务。5行礼、师生道别。组织:************************Δ要求:集合快、静、、,并加以记忆。器材指北针30个课的结构课的内容组织、教法、要求次数时间准备部分1集合整队,清点人数。2师生问好。3宣布本次课的内容及任务。4安排见****生。5慢跑800---1000米。6文体委员领做徒手操。7游戏“赶羊”。讲解规则,认真领会组织:***********************