计算机教学总结10篇.docx

计算机教学总结10篇.docx计算机教学总结10篇计算机教学总结计算机教学总结(一):20xx年度学年第二学期,我担任高一14、15两班的《计算机应用基础》、高二12、13班的《汉字录入》两门课程的教学,带过一段时间高一12班的《汉字录入》,《微机应用》课已成为职业中专各专业必修的专业基础课。了解计算机的基本理论,学会计算机的基本操作,是二^一-世纪的青年务必具备的潜力之一。在教育教学上岗位上,爱岗敬业,严谨治教,热爱学生,努力做到把学生教好,让学生成功成才。计算机课,侧重于学生实际操作,学生的实际操作状况如何直观的反映出教育教学的效果和水平。要真正做到为人师表、教书育人,较好的完成教育教学工作任务,需要付出很多的耐心和精力。下面,我对本学期的教学工作总结如下:1、 努力提高个人专业知识学****计算机技术知识更新很快,新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为计算机科目教师,只有不断地更新自己的知识,不断地提高自身的素质,不断地自我加压,才能将计算机知识更流畅地、简单地、完整地讲授给学生,才能让学生始终走在计算机技术知识的前端,跟上不断发展的时代步伐。2、 认真备课开学初,根据学校要求,认真写好教学计划,写好电子教案,平时做到周前备课,备课时认真钻研教材教法,深入研究各个版本资料,力求吃透教材,找准重点、难点,克服教学中的随意性。备课时注意三个方面:①备教材:钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息,对教材系统、重点和难点资料,做到心中有数。②备学生:经常了解学生的态度,知识基础,学****方法,增强教学的针对性。③备教法:选取适当的教学方法、手段和现代教学媒体,提倡使用现代教学手段。备课教案全部采用电子教案,同时为了上好每一节课,透过上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路。计算机应用在信息时代发展迅猛,作为计算机教师,我时刻关注着任教科目的发展动态,认真钻研教材教法,了解该科目的最新动态,找准重点、难点,克服教学中的随意性。3、认真上课1)理论课课前研究教育对象和资料,改变传统的教学方法,进入中职学校的学生大多是上不了高中的学生,学生自学性差,自学潜力差,领悟潜力差,在课堂上教师所讲资料学生能记住的很少,而课后学生很少看书,上机的时候遇到一点问题就不知所措了。采用传统课堂讲述法,不思考中专生这个特殊的学****群体中,教学效果当然不好。上课时除认真讲课,要教学目的明确外,教师在讲解理论知识时,如果只用专业术语讲解,不思考到学生现有的理解潜力,教学效果很难说好。'‘打比方”能够营造一种简单活泼的课堂氛围,引起学生的注意,激发学****兴趣。巧用类比,化难为易,取得了较好的效果。在讲述“资源管理器”窗口的功能时,文件夹及文件的操作是重点,也是难点。为了帮忙学生理解“文件夹”及“文件”的概念,本人巧用“类比”,把资源管理器和我们日常生活中的档案室进行类比来讲述,在日常生活中,我们最关心的是文件资料及文件存放的位置,即存于某档案室、某档案柜、某抽屉里,而对于“资源管理器”来说,我们也最关心文件资料及文件存放的位置,即位于某盘符、某文件夹、某子文件夹,这就是“资源管理器”中文件的路径。透过这样的类比,学生对“资源管理器”中“文件”和“文件夹”的概念有了很深的理解,再来讲述“资源管理器”窗口的基本操作以及管理文件及文件夹的操作,学生就能比较简单地理解。在学****WOTd20xx字处理”时,能够把“资源管理器”窗口与"word2Oxx”窗口进行比较,先打开“资源管理器”窗口,再打开“w。rd20xx”窗口并横向平铺,引导学生比较“资源管理器”窗口和"woRD20xx窗口”有哪些相同和不同。同学们立即边看书边思考,既锻炼了学生的思维,又培养了学生的自学潜力。之后学生各抒己见,问题答案逐渐明朗化,之后教师归纳总结,学生明白。对“窗口”和“对话框”的组成也能够引导学生用“比较法”来学****同学们经过观察,分析,发现窗口和对话框的最明显的区别是窗口标题的最左边有控制图标,窗口标题栏的最右边有最小化、最大化按钮,而对话框有帮忙按钮;窗口能够改变大小、而对话框不能改变大小;对话框随时能够启用帮忙按钮、而窗口要透过帮忙菜单才能获得帮忙。教师教给学生好的方法,学生学得牢、记得住,学****用心性也大大提高。然后,教师能够举超多的实例让学生决定哪些是窗口,哪些是对话框,加深了印象,学生学得简单。《微机应用》是一门操作性很强的课程,光学理论知识,学生没有获得感观上的认知,教学效果也不好。因此,本人经常透过多媒体演示教学资料,让形、音进入学生多种感观,一些课堂上很难明白的东西,一下子就清楚明了。例如在讲述woRD文字排版软件时,本人先将一张图文并茂的电子贺卡展示给学生看,引起了学生的学****兴趣,再演示这张“电子贺卡”的制作过程。学生看得认真,听得明白。一般教师花35分钟时间讲解,后15分钟由一名学生上台操作,遇到问题,