四年级上册美术教案-第5课 节奏的美感 ▏人教新课标(2014秋)(1).docx

节奏的美感教学设计教材分析:本教材是人民美术出版社四年级上册的第五课《节奏的美感》,属于造型与表现领域。“线”是最基本的造型手段,本堂课要求学生能够在之前学****经验的基础上,学****到线条的变幻组合能够形成一种富有规律、节奏感和韵律感的带状装饰纹样——二方连续纹样。本课的重点是理解二方连续的组成及其规律,难点是如何让学生自己找到规律并且能够独立的进行简单的纹样创作。学情分析:根据四年级学生的身体和心理特点,用直观感受和体验引入教学,将音乐、游戏贯穿于整个课堂,营造轻松愉快的教学氛围,激发学生的主动参与积极性,使整个课堂更加灵动。遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育理念增加学生们的参与感,让他们乐于学****主动学****我设计用合作拼图的方式展示学生作品,这是一种学生做起来简单,展示效果又相对比较好的方式,能够让学生在课堂上及时得到交互反馈,提高学生学****创作的主动性,增强创作热情。课型:新授课课时:一课时教学目标:知识与技能:通过创设音乐情境,体验、感受节奏的美感。过程与方法:引导学生观察、了解节奏的美与表现方式,探索和发现存在于日常生活中的美好事物,摸索出一些简单的规律和道理。通过分析美术作品中的节奏,体验节奏与美术的密切联系。情感、态度和价值观:感受环境、艺术作品中节奏的美及其应用价值。教学重点:认识二方连续的定义和规律。教学难点:运用二方连续的构成要素能独立创作二方连续纹样。课堂理念:探索发现自主体验合作创新教学设计:教学准备教学活动(含过程与方法)设计意图新课导入师:孩子们,上课之前,我们先听听音乐放松一下。师:听了这段音乐,是什么让我们在没有提前约好的情况下,还能这样一致地跟上音乐?生:节奏(板书“节奏”二字)师:节奏让音乐有了美感,你们知不知道美术也有这样的节奏美感?大家想知道吗?让我们一起来感受《节奏的美感》。揭示课题《节奏的美感》(板书补充完整课题)用动感的音乐和富有节奏感的视频,这样视听结合的方式进行导入,让学生比较容易的对形式节奏有一个初步的感受,同时对本课的重难点起到正迁移的积极作用。讲授新课1、观察欣赏PPT展示生活中的纹样图片师:就如刚刚在视频中展示的图样,它展示了美术的节奏,在生活中,也存在很多这样的节奏美感。比如我们民族服饰、建筑,从生活必需品到工艺品,上面都运用到了很多富有节奏的纹样。(展示图例中的二方连续纹样)引导学生充分投入到寻找生活中有节奏感的事物中,让学生真切感受到节奏就在我们身边。调动学****的积极性,激发学****兴趣。2、观察欣赏:生活中图案的规律。师:找一找,你从这些花纹中找到了哪些共同点?生:重复连续(板书)抛出问题,引导发现,找出规律。3、探究发现图案的规律,继而讲解二方连续的定义(根据学生找出的规律得出结论)师:像这样的纹样在美术中称为二方连续,二方连续是指一个单位纹样向任意方向重复排列的带状纹样。(展示图片纹样进行纹样分解。)学生自主探索发现规律,小结二方连续的定义,强化二方连续纹样构成要素。4、自主探索考考你:这两个图案是二方连续吗?(出示一组是和非二方连续图样)生:师:(总结)每个苹果和香蕉为一组单位创设问题,教师预判和预设学生回答,作出多方案准备。纹样,苹果香蕉重复排列成一个带状纹样,所以它正是二方连续。设置学****障碍,强化二方连续基本构成要素,构建学生定义理论体系。5、拼一拼如果单位纹样相同,通过不同