人眼看不见的光.doc

人眼看不见的光教学目标:,确认红外线、紫外线的存在,了解它们的性质;,了解红外线和紫外线在生活、高科技领域的应用,体会科技的力量;、讨论,客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响,培养学生善待自然、保护自然的意识。教学重点与难点:重点:红外线、紫外线的性质以及应用难点:探测红外线、紫外线的存在的活动的成功性【红外线和紫外线都是不可见光,生活中的人们是根据它所表现出的性质认识它,研究它。红外线的“热效应”是可以感觉到的,紫外线的“荧光效应”是可见的。】实验器材:学生实验器材:平面镜、带有狭缝的遮光板、三棱镜、光屏、铁架台各1个、温度计(玻璃泡涂黑)三只、涂有荧光物质的纸条或10元的钞票一张(荧光标记)教师演示器材:验钞机一台教学过程::回忆前面光的色散实验,我们知道太阳光可以分解为哪几种色光?学生回答:依次是红橙黄绿蓝靛紫。这七种颜色是我们能用眼睛感觉到的,叫做可见光。除了这七色光外,有无其他光存在呢?·3探测红光外侧的热效应(1)猜一猜,哪种色光的发热本领大?学生猜想。(2)你决定用什么方法判断哪种色光的发热本领大呢?用温度计放在不同区域,观察示数的变化多少。(3)如何让温度计更加灵敏?将温度计的玻璃泡涂黑。(4)实验中为了方便,我们取三支相同的温度计并将玻璃泡涂黑,竖放在太阳光谱的不同色光区域,其中一支放在红光的外侧,观察温度计示数的变化情况。现象:红光外侧的温度计示数上升最多。【在“探测红外线外侧的热效应”时温度计应放在距离三棱镜较近的位置上,否则红外线散布范围太大,温度示数上升不明显。最好是用三棱镜将太阳光散开,形成光谱,再将温度计玻璃瓶泡涂黑,此时将温度计放在红光外侧,效果将明显提高。】【显然上述试验过程在课堂上的分组试验是不太可取的,因为受到光源的限制,无法利用太阳光,但可以利用电视遥控器发出的红外线进行试验,通过电视遥控器上二极管发出的红外线在不断照射涂黑的玻璃泡10钟左右后可使温度上升1-2摄氏度。】说明:有一些光我们人眼无法觉察,这些光称做不可见光。而在红光的外侧也存在着不可见光,叫做红外线。红外线最大的特点是:能使被照射的物体发热,具有热效应。太阳的热主要就是以红外线的形式送到地球上的。,生活中有着广泛的应用。自然界的所有物体都在不停的向外辐射红外线。一个物体当它温度上升时,尽管表面看起来还跟原来一样,但是它辐射的红外线却大大增强。红外线的应用很广泛,如:红外线的特性是热作用强,各种物体吸收了红外线后温度升高,因此人们利用红外线来加热物体如:电烤箱,浴室用的浴霸,医院用红外线来理疗。工业上用红外线烘干汽车表面的喷漆。由于红外线穿透云雾的能力强,所以能制成红外线遥感器。它可以对地球勘测寻找水源,监视森林火灾,估测大面积农作物的长势和收成,预报风暴和寒流等。新建的青岛海水浴场还用红外线来观察海面上的情况进行救护。红外线在军事上也有重要的应用。,联想:在紫光的外侧是否存在紫外线呢?探测紫外线存在的活动:先用验钞机将10元钞票上的荧光标记显示出来,并用铅笔在钞票上画出其位置和范围,然后把钞票放在太阳光谱中,向紫光端慢慢移动。观察:当画出的位置移至紫光