最新苏教版三年级音乐上册完整教案.docx

三级音乐教学总目标音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。音乐课程的价值主要体现为审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值和文化传承价值。音乐课的基本理念是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化和完善评价机制。音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。一、学段目标 (3—6 年级)学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。▲保持学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动。▲培养音乐感受与鉴赏的能力。▲培养表现音乐的能力。▲培养艺术想象和创造力。▲培养乐观的态度和友爱精神。二、分学段的内容标准(一)感受与鉴赏[内容] 音乐表现要素[标准] ▲对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应。▲能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色。▲在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。▲能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。[内容] 音乐情绪与情感[标准] ▲听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。▲能够体验并简述音乐情绪的变化。[内容] 音乐风格与流派[标准] ▲聆听中国民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞蹈、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格。▲聆听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格。[内容] 音乐体裁与形式[标准] ▲聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。▲能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。▲聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。▲能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学年 2—4 首。(二)表现[内容] 演唱[标准] ▲乐于参与各种演唱活动。▲知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。▲能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。▲能够对自己和他人的演唱作简单的评价。▲每学年能够背唱歌曲 4—6 首。[内容] 演奏[标准] ▲乐于参与各种演奏活动。▲学****课堂乐器的演奏方法,参与歌曲、乐曲的表现。▲ 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪,并对自己和他人的演奏进行简单的评论。▲每学年能够演奏乐曲 2—3 首。[内容] 综合性艺术表演[标准] ▲能够主动地参与综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣。▲在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。▲能够对自己、他人的表演进行简单的评论。[内容] 识读乐谱[标准] ▲用已经学会的歌曲学唱乐谱。▲结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。▲能够识读简单乐谱。(三)创造[内容] 探索音响与音乐[标准] ▲能够自制简易乐器。▲能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。[内容] 即兴创作[标准] ▲能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。▲能够以各种音源以不同的音乐表现形式,即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。[内容] 创作实践[标准] ▲能够创作 2—4 小节的节奏短句。▲能够创作 2—4 小节旋律。(四)音乐与相关文化[内容] 音乐与社会生活[标准] ▲关注日常生活中的音乐。▲喜欢从广播、电视、磁带、CD 等传播媒体中收集音乐材料,并经常聆听。▲主动参加社区或乡村音乐活动,并能同他人进行音乐交流。▲乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。[内容] 音乐与姊妹艺术[标准] ▲接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式,认识音乐在其中的作用。▲能够结合所熟悉的影视片,简单描述音乐在其中的作用。[内容] 音乐与艺术之外的其他学科[标准] ▲能够选用合适的背景音乐,为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。▲知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。周次日期教    学    内    -《七个小兄弟》听《G 大调小步舞曲》2 -《音乐是好朋友》音乐游戏2 -《木瓜恰恰恰》、听《希腊舞曲》动2 -《阿西里西》、听《微笑