从+2005年高考语文命题的导向性看对新课标语文综合能力的重视.doc

从2005年高考语文命题的导向性看对新课标语文综合能力的重视从2005年高考语文命题的导向性看对新课标语文综合能力的重视2005年是高考命题改革稳步推进的一年,全国卷语文命题最鲜明的导向性表现在对新的《高中语文课程标准》的回应上。《普通高中语文课程标准》中就高中语文课程教学任务作如下表述:“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学****和有个性的发展奠定基础。”同时,就高中语文课程目标作如下表述:“通过高中语文必修课程和选修课程的学****学生应该在以下五个方面获得发展----,,,。。”应该看到,新课标的“新”字,不仅仅是“弃旧图新”“推陈出新”的“新”,还是“温故知新”的“新”----对我们过去由于种种原因做得不够理想的东西加以重申、强调,使之进一步落实,进一步深化。那么全国卷命题至少在三个方面对新课标作出了回应。第一,重视积累。新课标要求我们的高中学生“重视优秀文化遗产的传承”。这种“传承”,除了表现在“背诵一定数量的名篇”之外,还考查了传统礼貌用语的使用:[全国卷I]19题(日常交际中,注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。邀请朋友到家里作客,可以说“下午我在家里等您来”,也可以说“下午我在家??您??。”把自己的著作送给别人,可以在书上写“请您多提意见”,也可以写“××先生??。答案恭候光临指正[全国卷?]19题(日常交际中,注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说“??您了”。请人原谅,可以说“请原谅”、“请谅解”,也可以说“请您??”。询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可以说“您老人家??”。答案拜托包涵高寿作为语言表达类试题,2004年考查了熟语的积累与运用,涉及“打破沙锅纹到底”“刨根问底”“横挑鼻子竖挑眼”“知无不言,言无不尽”等常用熟语。用意很明显,命题者将学生掌握词语的多少作为衡量其语言表达水平的标志之一,这便增强了语言表达试题的知识因素。2005年的命题在此基础上又推进了一步,将敬辞谦语的积累提到和古诗文名句默写同等的高度来考查,有其重要的意义:从思想文化的角度看,这道题的考查在于弘扬民族优良传统,显示我礼仪之邦的风度;从语文素质的角度看,在外来语、网络语、流行语、短信语大行其道的今天,这种考查有助于当代人吸纳汉语的精华,从而起到净化、美化祖国语言的作用。其导向意义与实用价值是耐人寻味的。第二,重视思维。新课标要求高中学生“根据自己的学****目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话。通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神”,要求高中学生“养成独立思考、质疑探究的****惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性”。应该说,2005年全国卷的现代文阅读便是对考生思维品质的大检阅,尤以文学作品散文阅读表现得更为突出:【全国卷?】《一日的春光》14(“我要尽力地吞咽今年北平的春天”,这里的“吞咽”的含义是什么?作者说这句话,表达了什么样的感情?15(“我不信了春天”,作者为什么反复这样说?这样的写法有什么好处?16(“海棠花又是我所