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大江保卫战教案+(2).doc


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教学内容国标本苏教版五年级语文下册第23课。课程名称大江保卫战(第一课时)主讲老师成溢红,一级教师教材分析《大江保卫战》是苏教版五年级下册的一篇课文,是一篇通讯,背景给广阔,人物众多,充满战斗气息。课文真实地记叙了1998年几十万解放军官兵英勇抗洪的动人情景,是一篇融情、理于一体的文章,课文分三块:大堤抢险、铁汉本色、勇救群众。课文层次清楚,感情真挚,字里行间充溢着作者对人民子弟兵的赞美之情。学情分析。作为教师或许对1998年那场世纪洪水,还可以说记忆犹新。读着文章,那些解放军官兵与洪魔奋战的镜头便会重现在脑中,便会激起心中的情感,但学生没有这种情感体验。如果仅用常规的教学手段,就难以让学生仅仅依靠文本实现情景再现,从而完全投入进去,进而影响理解的深度。那么,如何实现学生与文本之间的对话呢?针对本文的特点和新课程标准:“通过阅读加深感悟”的要求,我运用各种多媒体手段,通过激励、点拨、引导,充分激发学生的情感,使学生深刻体会人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫大江和国家人民生命财产而奋不顾身的大无畏精神。教学目标1、学会本课的生字,能联系上下文理解课文中出现的重点词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,感受人民子弟兵在洪水恶浪面前表现出的奋不顾身的大无畏精神。教学重难点重点:有感情地朗读课文,了解人民解放军在抗洪第一线的英雄壮举。难点:感悟人民解放军心系人民、英勇无畏的献身精神。学时目标课时目标1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、初读感知,理清思路,学****第一部分。学时重点有感情地朗读课文,初步了解人民解放军在抗洪第一线的英雄壮举学时难点从课文具体的语言文字中,初步体会解放军战士团结抗洪、英勇无畏的献身精神。教学准备投影、课件教学方法让学引思,自读质疑合作探究,熟读深思积累迁移。设计意图让学生学会自己学****能自主提高自己的语文素养。教学过程1、***导入1、同学们,自古以来我们中国就是一个团结的民族,尤其在各种困难面前,更有“一方有难,八方支援”。还记得1998年的夏天在长江堤上出现的一幕幕感人的画面吗?今天,我们就一起走进这画面,亲自去看一看。2、板书课题:大江保卫战3、齐读课题2、初读课文,整体感知。1、看到了这个题目,你有什么疑问?(为什么叫“战”?战斗的经过怎样?)2、带着问题读课文。课件出示自读要求:1、用自己喜欢的方式读课文,整体感知课文内容。2、能读准课文中的生字,读通读顺课文中的句子。3、查字典,联系上下文理解课文中的词语。4、边读边思:课文先写什么?后写什么?再写什么?3、学生按要求进行自主学****相机提示学生:不动笔墨不读书;一边读书,一边思考。)3、检查预****1、课件出示课文中的词语读一读:嶙峋肩扛劈波斩浪日夜兼程惊心动魄稀泥冲锋舟崩塌一绺布条铮铮铁汉伤痕累累鏖战(2)什么是“日夜兼程”?从这个词语中体会到什么?(情况危急,人民子弟兵心里着急,面对危险英勇无畏,急人民之所急啊!)齐读这个词,读出对人民子弟兵的敬佩之情。2、点击变红的字为本课的生字。请学生仔细观察这几个字,看看有哪些地方需要提醒大家注意的?打开课本描红。师提醒同学们注意写字姿势。3、课件出示长句:(1)解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑,忽然觉得脚底一阵疼痛,抬脚一看,原来是一根铁钉扎了进去。(2)在安

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  • 时间2019-11-18