教育学,教育心理学定义部分总结.doc

定义部分一、教育心理学1、中学教育学:是研究(中学学校情境中(学与教的基本心理规律的科学。2、学****过程:指学生在教学情境中通过教师、同学以及教学信息的相互作用获得(知识、(技能和(态度的过程。是教育心理学研究的核心内容。3、心理发展:指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列的(心理变化。4、观察力:是一种有目的、有计划地进行感知的能力。5、同化:当有机体面对一个新的刺***境时,如果主体能够利用已有的(图式或认知结构把刺激整合到自己的认知结构中,就是同化。6、顺应:当有机体不能利用原有图式接受和理解它时,其认知结构由于刺激的影响而发生改变,就是顺应。7、守恒:守恒是指不论其形态结构如何变化,其物质总量是恒定不变的。8、最近发展区:儿童有两种发展水平:一是儿童现有的发展水平;另一种是在有指导的情况下,借助***的帮助可以达到的解决问题的水平。这两者之间的差距,即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距,就是“最近发展区”。(维果斯基9、个别差异:指个体之间稳定的心理特点上的差异。在学校环境中,个别差异主要表现为学生家庭文化背景的差异、志向水平的差异、智力的差异、学****风格的差异等等。10、智力:是指认识方面的各种能力,即观察力、思维力、想象力的综合,其核心成分是抽象思维能力。(认知的核心是思维能力11、学****风格:是学****者在探究、解决其学****任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的(学****策略和学****倾向。。12、认知风格:指学生在加工信息时(包括接受、储存、转化、提取和使用信息所****惯采用的不同方式。13、学****广义的学****是指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。14、人类的学****是指个体在社会生活实践中,以语言为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。15、学生的学****是人类学****中的一种特殊形式。是在教师的指导下,有目的、有计划、有组织、有系统的进行的,是在较短的时间内接受前人类所积累的科学文化知识,并以此来充实自己的过程。16、消退:有机体做出以前曾被强化过的反应,如果在这一反应之后不再有强化物相伴,那么,此类反应在将来发生的概率便降低,称为消退。17、惩罚:当有机体作出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激以消除或抑制此类反应的过程,称为惩罚。18、观察学****又称替代性学****是指通过对他人及其强化性结果的观察,一个人获得某些新的反应,或者矫正原有的行为反应,而在这一过程中,学****者作为观察者并没有外显的操作。19、替代性强化:是指学****者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。20、有意义学****实质是符号所代表的新知识与学****者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。21、知识:只是属于人们的认知经验,是人们在社会实践活动中通过与其环境相互作用而获得的对客观现实认识的结果,它反映客观事物属性与联系。知识一般以经验或理论的形式存在于人的头脑中,也通过物化存储于书本或其他媒体中。22、认知结构:是学生头脑里的知识结构。23、符号学****又称“代表学****指学****单个符号或一组符号的意义,或者说学****它们代表什么。24、教材的直观:教材的(直观是知识理解过程中有关教材的感性认识的形成过程,是在教学媒体直接作用下产生的一种认知活动。25、教材的概括:教材的(概括是主体对具体教材的抽象认识,是(理性知识的获得过程。26、概念:就是用某种符号所代表的一类具有某些公共关键特征的事物。一般包括名称、内涵、外延。27、变式:指概念的正例在无关特征方面的具体变化。28、知识应用:广义的只使应用指运用已有的知识经验去解决客观现实中一切有关实际问题的过程;狭义的知识应用指在教学过程中,学生在理解教材的基础上,依据已经获得的知识去解决同类课题的过程。29、知识的具体化:知识掌握过程又称为“知识的具体化”。30、课题的类化:是在审题和重现有关知识的基础上,通过对课题进行一系列的分析综合,揭示出当前课题与过去例题具有的共同特征时实现的。31、技能:是通过(练****而形成的(合乎法则的(活动方式。分为心智技能和操作技能。32、操作的整合:把模仿阶段****得的动作固定下来,并使各动作成分相互结合,成为定型的、一体化的动作。33、动觉:是复杂的内部运动知觉,它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性。34、内部言语:不是指向于同别人交际的,它是一种对自己发出的言语,是自己思考问题时的言语活动。它是借助词的声音表象、动觉表象而进行心智活动的阶段。35、原型定向:就是了解心智活动的实践模式,了解“外化”或“物质化”的心智活动方式或操作程序,从而使主体知道该做哪些动作和怎样完成这些动作,明确活动方向。36、原型操作:就是依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中建立起来的