教育管理学原理在钢琴教育中的运用价值.doc

教育管理学原理在钢琴教育中的运用价值    论文网   作者:金鸽平钟萍   2012-1-157:12:31       教育管理是在教育领域内实现对人、信息、时空的目标明确的管理活动。其管理过程具有计划性、实施性、检查性和总结性等特征。教育管理活动中管理主体和管理客体相互影响、相互作用。钢琴教育活动实质上也是一项教育管理活动。它是发生在音乐教育领域内的,对人实施钢琴的技能、技巧训练的活动。它在一定程度上实现了提高人的钢琴演奏水平、审美水平的目标。它是一项有计划的教育实践活动。在教学活动的过程中,作为教育管理主体的钢琴教师与教育管理客体——学生相辅相成,教学相长。在钢琴教育领域中教师如何灵活、正确地运用教育管理学原理对学生采取行之有效的教育管理手段,使之能多、快、好、省地达到教学目的,对解决近阶段钢琴教育领域中存在的因教学管理不力导致出现的种种不利迹象具有重要作用。一、教育管理学中的“人本原理”是钢琴教育保持可持续发展的根基教育管理的人本原理是指教师作为教育活动中的主体,其教育行为是教育过程中实施有效管理的关键所在。就现代教育管理而言,使教育主体(教师)和教育客体(学生)在人本问题上得到最完美的结合是其核心问题,也是教育管理活动存在的基本价值。只有将以人为本的基本思想真正贯穿于教育活动过程始终,才能使教育活动保持可持续发展的态势,达到标本兼治的目的。在钢琴教育领域中,教师应当紧密围绕着教育管理学中的“人本原理”的中心,坚持“教书育人”的教育理念,改善单一传授钢琴演奏技能技巧而忽略对学生道德观、人生观、价值观的引导的不良状态,改变追求钢琴教育活动所带来的短期经济效益的做法,使以学生为中心所开展的钢琴教育活动能发挥出其本身所具有审美功效、德育功效及智育功效。虽然,教师的教学行为是以钢琴教学活动为主体,然而,在此过程中,教师完全有必要也应该借助钢琴——这一教学载体对学生开展一系列行之有效的教育活动和心理引导活动,并采取必要的措施来使学生保持健康愉悦的心,隋来接受钢琴技能技巧训练,接受道德观、人生观、价值观等多方面的教育内容。在钢琴教育过程中,教师与学生双方各自开展的教与学的行动的结合程度,不仅体现在钢琴演奏技术传授过程中,更反映在双方教育与被教育的心理状态上。惟有使学生能在技术上和心态上心悦诚服地接受教师的教育才是钢琴教育事业的发展保持可持续发展的根基所在。此外,教师在开展钢琴教育活动时也应该将“人本原理”运用到师生交往的过程之中,在对学生进行积极引导的同时,更应特别注意尊重学生本人观点****惯,而不应将教师本人的意愿和思维模式强加给学生,造成其在生活、学****心理情绪上的压抑感,从而产生对教师和钢琴学****的反感、抵触情绪,以导致阻碍钢琴教育目标的实现的后果。二、教育管理学中的科学性原则是有效推进钢琴教育发展的动力教育管理学中的科学性原则是指教育管理活动要按客观规律办事,要注意采用新的管理理论和管理方法,使教育管理活动建立在科学的基础之上。要在实施教育活动中贯彻这个原则必须按教育规律办事,教师应在整体最优化的观点的指导思想下,使教学内容跟上人类社会的发展的步伐,采用先进的管理理论,特别是系统论的原理和方法,使教育管理活动具有合理的结构,注重教育管理活动的层次性,并能使教育内容及其形式与受教育者的身心发展的特点相适应。钢琴教育是建立在音乐学、教育学、心理学、音乐教