《寻找理想》导学案(含答案).doc

丰都县2012年春中学语文八年级(下)发展性阅读导学案(教师版)备课时间____周星期_____单元第一单元第1课主备人授课时间___周星期___需课时课题《寻找理想》审核人阅读评价组别组长组员班级评价教师评价12345678展示次数终结评价展示质量一、阅读目标学****抓住关键语句解读文章的基本方法。二、目标链接理解文章的主旨,必须抓住关键语句,如总起句、总结句、过渡句、照应句、反复句、议论句、抒情句、含义深刻的句子等。,可以为文本的解读提供如下捷径:①快速捕捉文章主旨。②快速理清文章思路。③快速明了文章结构。④准确筛选文本信息。:①首句、②中心句、③承转过渡句、④警句、⑤矛盾句、⑥感情句、⑦修辞句、⑧尾句。,必须建立在整体感知文本的前提之下,关键语句往往是文本核心信息表现最集中、最凝聚之处,总是在文章的最要紧的地方出现,总会给人有提示、警策、强调的作用,注意到了这一点,抓住关键语句就会得心应手。三、,现、当代作家。原名李尧棠、字芾甘,笔名佩竿、余一、王文慧等。巴金,少年时在五四运动中接受民主主义和无政府主义思潮。1927年赴法国,翌年在巴黎。1928年冬回国,主要作品有着名的“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。着有长篇小说“激流三部曲”《家》,《春》和《秋》。曾两次赴朝鲜前线访问,辑有《生活在英雄们中间》、《保卫和平的人们》两本散文通讯集。他的着作被译为多种文字。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。(一)结合“十注”带疑初读(25)分钟环节要求:“十注”和注释初读课文后,在小组中通过“小组合作学****五步法”(分工、自学、传递、整合、表述)探究下面的问题,形成小组解读结果。(1)找出你读不准的字词,并注上拼音在小组中交流,最后整理出小组生字词解读成果。(2)将下列词语写进一段有情景、有主旨的话中,再开展班级交流。窒息、惟利是图、虚无缥缈、天花乱坠。“小组合作学****五步法”探究下面问题后,自由展示结果,其他组自由矫正评价,教师作随机的矫正评价并评选出最具阅读潜力的学****小组(员),给予奖励。认真阅读文段,根据要求思考问题。(1)怎样理解“光辉的理想像明净的水一样洗去我心灵上的尘垢,我的心里又燃起了热爱生活、热爱光明的火。火不灭,我也不会感到‘内心干枯’……”?(2)怎样理解“理想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,你们会沐浴在理想的光辉之中”?(3)如何理解“把个人的生命联系在群体的生命上面,在人类繁荣的时候,我们只看见生命的连续,哪里还有个人的灭亡”参考答案:(1)任何时候在我们前面,或远或近,或明或暗,总有一道亮光。不管它是一团火,一盏灯,只要我一心向前,它会永远给我指路。这亮光是什么就是理想。(2)追求理想要不怕牺牲,要持之以恒,只有如此理想才可能实现。(3)这是作者在上世纪20年代写作生活的初期说过的一句话,体现了作者早期的人生追求。作者将个人的命运同集体的命运连在一起,把集体的利益放在个人之上,追求集体的幸福和繁荣,也就顾不得个人的种种利益,顾不得个人的生死,他所获得的是为大众的利益而