苏教版四年二期全册教案.docx

苏教版四年二期全册教案第一单元:乘法第一课时(三位数乘两位数的笔算)  教学内容:教科书第 1 页,第 2 页的想想做做 3、4教学目标:1、知识与技能:使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程,掌握三位数乘两位数的基本笔算方法,能正确进行计算。2、过程与方法:使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系,能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大,培养类比以及分析、概括的能力。3、情感态度与价值观:使学生在主动参与学****活动的过程中,进一步体验学****成功带来的快乐,激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点、难点:使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程,掌握三位数乘两位数的基本笔算方法,能正确进行计算。教学过程:一、复****导入学生自己出一道两位数乘两位数的题目,并笔算。算完后互相检查。指名一人板演,看板书,说说两位数乘两位数的笔算方法(主要说清楚分别要用第 2 个乘数的个位、十位上的数去乘)。二、教学例题1、出示例题图:让学生看图后,读读题目的意思,说说怎么列式?随学生回答板书:144×15指出:这节课我们来学****三位数乘两位数的笔算板书课题:三位数乘两位数笔算三、探索算法1、学生自主探索:每人在本子上自己算一算,算完后和同桌交换算法,说说自己怎么算的?有问题吗?2、找几个学生的做法板演,分别说说各题错在哪里?正确的该怎么算?[课堂中出现的问题:(1)直接一次乘。指出:乘数是两位的,要分两次乘。(2)分别用第一个乘数三个数位上的数去乘,乘了三次。指出:一般用第二个乘数分别去乘]另外再指出:个位乘得的积末尾和个位对齐,十位乘得的积和十位对齐。总结:(1)用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数;(2)用两位数哪一位上的数去乘,乘得的数的末位就和那一位对齐;(3)把两次乘得的数加起来。四、完成想想做做的第 1~4 题1、做“想想做做”第 2 题(做在书上)三位数乘两位数计算中很容易出错,除了上面说的错,还有哪些呢?一起看第 2 题:说说错在哪里?怎么改正?特别要注意三位数中间有 0 时,不能漏乘;还要注意不能忘记每次计算时的进位。2、完成第 1 题让学生在作业本上写出竖式进行笔算,算完后指名说说得数。3、做“想想做做”第 3 题组织学生讨论:怎样列竖式计算可以方便一些?指出:用竖式计算第 2 小题时,通过交换两个乘数的位置能使笔算方便一些。4、做“想想做做”第 4 题让学生读题,指名说题意。提问:要求算出每种水果各卖了多少元,就是要算出总价,总价是怎样计算的?(板书:数量×单价=总价)学生独立计算,全班交流反馈。板书设计:三位数乘两位数的笔算1 4 4×  1 57 2 01 4 42 1 6 0第二课时(三位数乘两位数的笔算)  教学内容:教科书第 2-3 页教学目标:1、知识与技能:通过练****进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法,提高计算的正确率。并能解决一些相关的实际问题。2、过程与方法:使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系,能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大,培养类比以及分析、概括的能力。3、情感态度与价值观:使学生在主动参与学****活动的过程中,进一步体验学****成功带来的快乐,激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点、难点:提高三位数乘两位数的笔算方法,进一步熟悉中间有 0 的乘法。教学过程:一、复****谈话:昨天我们学****的三位数乘两位数,主要错误有两种:一是进位问题,二是乘数中间有 0分别板书 845×37 604×28第一题:(师生共同完成)这题的数都比较大,多次需要进位,大家在做的时候,有的不知道进位该写在什么地方?我们可以把每次的进位有序地写在旁边(边算边示范,其他学生照样子写)算完后,指出:这样记一记,就可以更清楚了。补充:如果算式是要算 37×845,你觉得竖式可以怎么写?为什么?通过两个竖式的对比,使学生清楚原来的写法只要乘 2 次,后面的算法要乘 3 次,还是前面的算法比较简便。指出:三位数和两位数乘的时候,为了计算的简便,我们更****惯于把位数多的乘数写在上面。第 2 题,先让学生算,算完后分别说说两次乘得的结果。问:这里都需要和 0 乘,为什么一个结果中有 0,而另一个结果中没有 0 呢?通过交流使学生明白:当个位上需要进位时,这个 0 就被进上来的数取代了;当个位上乘的结果不需要进位时,0 还是有的。二、、口算练****1、“想想做做”第 5 题比一比谁做得又快又准确。(学生在书上独立完成。)指名学生口答。交流:这些题你算的时候有什么窍门么?(可以先不考虑后面的 0,算出结果后再添上几个 0)问:第一组题下面 2 题为什么得数会一样呢?三、解决实际问题:1、“想想做做”第 7 题:读题,问:你有疑问吗?(可能会有学生提出为什么汽车的速度慢但需要的时间还少呢?)可让别的学生帮忙解答这个疑问。