保定南市区职教中心语文（基础版第一册+高教版）教案：第七单元+一碗清汤荞麦面.doc

保定南市区职教中心语文(基础版第一册高教版)教案:第七单元一碗清汤荞麦面《一碗清汤荞麦面》教学目标:一、知识目标:掌握小说塑造人物形象的方法;二、能力目标:归纳升华主题,提高学生的逻辑思维能力和口语表达能力;三、德育目标:结合职业中专学生的实际情况,培养他们在逆境中直面困难、顽强不屈、积极奋斗的思想情操。教学重难点:教学重点:把握人物形象。教学难点:准确理解作品的主题思想。教学方法:讨论法、点拨法、情境法教具:辅助于多媒体教学手段。课时安排:一课时教学过程:一、创设情境,导入新课:刚才我们一起欣赏了歌曲《北国之春》~你们知道这是哪国的民歌吗,(日本)不错,其实日本对于我们来说并不陌生,它在二战之中的疯狂,二战之后的荒芜,世人皆知。但它战后奇迹般的复苏,却几乎无人知晓。日本作家栗良平很好的把握住了当时日本的大环境,及时准确地为我们描绘了日本的发展前景。他的作品《一碗清汤荞麦面》就是反映这一时期日本社会现实的一篇很成功的小说。二、梳理情节中国古代有句名言:“凡事予则立~不予则废”。预****是个好****惯~希望大家坚持下去。检查预****课文以“一碗清汤荞麦面”为题,也是以此贯穿了全文。那么小说一共写了几个吃面的场景呢,明确小说中吃面的次数、时间、碗数,体会情节的展开一碗清汤荞麦面第一年设悬第二年蓄势两碗清汤荞麦面第三年解疑再蓄势三碗清汤荞麦面十四年后高潮三、分析人物1、复****小说塑造人物形象的方法有哪些,明确:外貌描写、语言描写、行为描写、心理描写、细节描写12、这篇小说的主要人物是谁,明确:母子三人和店老板夫妇。3、提问:小说主要采用了什么方法塑造人物,请找出相关语句,并分析人物形象。明确:(1)母子三人(细节描写):?衣着:第一年:两个男孩子,一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。后两年:哥哥穿着中学生的制服,弟弟穿着去年哥哥穿的那件略有些大的旧衣服。母亲衣着依然如故。十年后:两位西装笔挺,手臂上搭着大衣的青年,一位身穿和服的妇女。?母亲要面时的语气和神情:“„„唔„„清汤荞麦面„„一碗„„可以吗,”那女人怯生生地问。性格特点:面对现实、顽强拼搏、坚韧不拔、团结互助(2)店老板夫妇(细节描写):?关于二号桌:第一次,老板娘特意把他们领到“靠近暖气的二号桌”。第二年依然如故。第三年的大年夜,二号桌上早已“摆好了‘预约席’的牌子”。老板娘„„若无其事地将桌上那块“预约席”的牌子藏了起来。?关于面的分量:老板抓起一堆面,继而又加了半堆,一起放到锅里。老板说着,抓了一人半份的面下了锅。老板应声答道,把三碗面的份量放进了锅里。?关于面的价格:老板和老板娘立刻就把墙上挂着的各种面的价格牌,一一翻了过来,赶紧写好“清汤荞麦面一百五十元”。其实,从今年夏天起,随着物价的上涨,清汤荞麦面的价格已经是两百元一碗了。性格特点:心地善良、待人热情、尊重他人四、升华主题请找出文中最感人的情节,谈谈自己的感受。1、母子三人头碰头合吃一碗清汤荞麦面。母子三人,静静的,互相握着手,良久。——团结互助。2、母亲拼命工作,大儿每天送报赚钱,淳儿每天买菜烧饭。——一家人在困境2中苦苦挣扎,顽强抗争。3、哥哥通过了医生的国家考试,在京都大学医院当实****医生,并将到札幌的综合医院工作,弟弟也进了京都的银行工作。——积极奋斗,最终成功。归纳主题:面对现实、顽强拼搏、坚韧不拔、团结互助必能成功