元认知在高中议论文写作教学中的应用与实践.doc

元认知在高中议论文写作教学中的应用与实践论文摘要元认知理论是美国心理学家弗拉维尔于上世纪70年代提出来的,该理论核心是培养个体对自身认知过程的认识和意识,在认知过程中,通过自我体验、监控、反思和调节实现对自己认知活动的掌控,从而促进个体更好的认知事物本质和规律。元认知理论在教育学科中的应用对提高学生的学****能力有重要作用。在语文教学中培养学生的元认知能力,既能促进学生的思维能力和学****能力,也能促进学生自觉地调控语文学****活动,顺利地达到学****目标。目前国内语文教学中元认知理论应用较少,特别在作文教学方面的研究成果更是屈指可数。为了探索如何将元认知理论应用到语文作文教学中去,笔者选择议论文写作为实验载体,分两个阶段对学生进行了元认知理论培训。在一定实验的基础上撰写本文。本论文主要分析了元认知理论在写作教学中应用的可行性,阐述在议论文写作教学中应用元认知理论方法的重要意义;设计基于元认知理论的议论文写作教学实验方案,对一个班级采用元认知教学方法,另一个对比班级采用常规教学方法,通过实验班级前测和后测纵向比较,以及与对比班级横行比较,观察元认知教学方法的实际效果;分析元认知教学案例,探索不同元认知训练方法对实验学生的影响,同时,反思教学实验,总结得失,优化教学方案,明确下一步研究的方向。关键词:元认知,高中语文,议论文,教学实验vABSTRACTMetacognitiontheoryisputforwardbytheAmericanpsychologistJohnHurleyFlavellinthe1970s,Thecoreoftheoryistodeveloptheindividual'sowncognitiveprocessesofunderstandingandawareness,inthecognitiveprocess,throughself-experience,monitoring,reflectionandadjustmenttoachievecontroloftheirowncognitiveactivity,-cognitivetheoryineducationisanimportantroleforimprovingstudents',notonlytopromotestudentthinkingandlearningability,,,IchoosethecarrierfortheexperimentalArgumentativeWriting,,analysismetacognitiontheoryintheteachingofwritingfeasibilityoftheapplication;designingArgumentativeWritingteachingprogrambasedonmeta-cognitivetheory,theuseofametacognitionteachingmethodsclass,paredwithconventionalteachingmethods,classbypre-testandpost-parisontest,pareandcontrasttheclassrampagetoobservetheactualmetacognitioneffectsofteachingmethods;