家校协同有效沟通是关键.docx

家校协同-有效沟通是关键————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 窗体顶端家校协同,有效沟通是关键前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展,就是两个‘教育者’——学校和家庭,不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论在教育的目的上,过程还是手段上,都不要发生分歧。”这段话不难理解,无论是作为班主任还是身为家长,都希望家校配合,给孩子以最适合的教育。理论上说说容易,而真正要落实在教育行为上又是何其难的事情。每个人都有自己的“教育学”,每个家庭都有其特殊性,家长是家庭教育的主角,班主任是学校教育的主角。双方所处的环境不同,所持的立场有别,不同的角色使命、不同的价值取向,要想在工作中目标和行为趋向一致,唯有通过有效沟通,双方在平等对话中,增进理解,增强互信,方可达成共识。影响沟通效果的因素很多,信息不对等,是最大的障碍之一。而造成家长和班主任之间的信息不对等的,往往是孩子(学生)不经意的一个反馈。请看一则案例: 案例描述一件小事,三个版本版本一期末考试那天中午,女儿回家便哭诉:“我下午不去考试了!”妈妈慌忙安慰并询问原因。女儿委屈地说:“冰冰说我考试照抄,传得很多同学都知道了。我只是把综合卷放在课桌里,根本没抄。我觉得太丢人了,下午我不去学校了……”接着便嚎啕大哭,还说:“他们都来说我,我受不了……”——作为家长,此时您是不是同样慌了神?是不是会想:孩子的班级怎么是这样的风气?此种情形之下,您会用什么方式向老师反映情况? 版本二期末考试那天下午,孩子回到家,闷闷不乐。妈妈追问原因,孩子说:“今天我发现婷婷上午考试时***,下课我说她了。下午考试前,老师却批评了我……”——作为家长,您第一反应是什么?会不会觉得这个老师很混蛋?自己的孩子原本是伸张正义,却被老师压制了……假如是您的孩子回来告知您这样的情况,您打算怎样和老师沟通? 版本三上午第一科考试结束,班主任还未进教室,几个孩子跑到身边,告诉她:冰冰说婷婷考试时照抄了。班主任经过了解,得知是冰冰发现婷婷在考试时把一份综合卷放在抽屉里,考试中婷婷有几次把头低下去,好像想看的样子。“综合卷上有原题吗?”孩子们摇头。因为十分钟后马上就考英语,班主任只交代这几个孩子安心考试,不了解真相就别乱说,以免影响当事人情绪。班主任随后走进教室,只见孩子们三五成群地围在一起讨论前一学科的考试题目,几个调皮的孩子在相互逗乐。班主任示意大家安静就座后,再次做了提醒:“考试时全心答题,不要动什么歪心思,课桌里不要放对应考试科目的书和试卷,否则容易引起误会。”说完看了一眼冰冰和婷婷,就走出了教室。中午,班主任就收到了婷婷爸爸发来的信息,如下: “老师好!听孩子回来说有些同学说她***,而且还煽动其他同学欺负人!孩子回来一直哭,很委屈,说没脸见人。希望您在同学面前权衡一下,其实这孩子就是学****不给力,其他的她不会比别人差!让那个孩子不要再乱说什么了,这样引起什么后果大家都不希望看到!现在的孩子自尊心强,我怕会出现什么极端!这种小团伙不能滋生。哈哈,小小提议还望老师见谅!”班主任是这样回复的:“谢谢告知,我刚刚也做了简单调查。据我了解,是有同学反映