教科版六年级科学上册全册教案.docx

教科版六年级科学上册全册教案.docx第一单元《机械和工具》教学设计第一课使用工具【教学目标】科学概念:认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们****惯地称为工具。过程与方法:常识在实践中解决指定的科学问题(如拔图釘、铁钉和木螺钉),发现做同样的事情,用不同的工具效果是不同的,并从屮了解更多的常用工具。情感、态度、价值观:意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情,恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。【教学准备】记录表(学生);常用工具,剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、银子、老虎钳(教师);钉冇三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【教学过程】一、 谈话导入新课同学们,这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出來的?(出示窗花剪纸)。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事?(剪绳、剪指甲……)那么锤子能帮助我们做哪些事情?(击示锤子)二、 我们用过什么工具1、 在生活中,我们常常用工具来帮助我们做事情,今天我们就来研究我们常用的工具(板书课题:使用工具)2、 你还知道哪些工具?他们能帮助我们做什么事?请大家在小组内讨论一下,然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比,哪些同学想地更多。3、 小组讨论填表工具名称可以做哪些爭情工具名称可以做哪些事情4、小组汇报:请一个小组上台来介绍,并且可以使用老师讲台上的工具做示范(提供工具)。5、教师小结:看来同学们对工具的使用已经比较熟悉,并且能运用到现实生活中去了。那么下而就请大家来帮我解决一个问题。(启后)三、 选用什么工具好1、 老师这里冇钉冇一些钉子的木板(出示木板),1) 如果要把钉子冲木板屮取出来,请问我该选择什么样的工具比较合适?2) 请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子,思考你需要哪些工具?3) 说说你选择这些工具的理由2、 小组长领材料,组织小组成员开展实验3、 全班交流:说说你们刚才选择的工具是最合适的吗?分组发言共同评论。四、 完成三项任务的工具选择1、 请大家观察P3的三幅图,请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。并且说说你选择的理由。2、 油桶通过斜而推上车,比较省力;大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力;利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。3、 教师小结:有一些很费力、很难做的事情,如呆我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具,能让我们做的更好。4、 请大家看P3工具的定义,深入理解。五、 全课总结:对于简单机械,我们述冇什么问题想研究?教学反思:第二课杠杆的研究【教学目标】科学概念:认识理解杠杆冇3个点:用力点、支点、阻力点。冇的杠杆能省力,有的杠杆不省力,有的杠杆不省力也不费力。过程与方法:用杠杆尺做实验、收集并整理数据,分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。情感态度价值观:体会到收集数拯的重要意义,并意识到互相合作的重要性。【教学重点】对杠杆尺进行研究【教学难点】对数据的整理和分析【教学准备】杠杆尺、钩码、记录纸(学生);杠杆类和非杠杆类工具3〜5种。【教学过程】一、 导入新课活动:请问我们班有没有“大力士”,谁能帮我把讲台抬起来,我的一•枝笔掉到桌子地下去了。(请同学们推荐“大力士”上來抬讲台)哎,讲台实在太重了,搬不动,能不能利用工具来帮助我们做这件事?用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……(请学生出谋划策)二、 认识杠杆1、 今天,老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。什么是杠杆?一一在一根棍子的下面放一个支撑的物体,就可以用它撬起重物,人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。2、 示范用杠杆撬讲台。3、 板书分析杠杆的各个部分名称和定义。阻力点 隹 用力点支卢杠杆上冇三个重要的位置:支撑着杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置叫支点;在杠杆上用力的位置叫用力点;杠杆克服阻力的位置叫阻力点。4、 出示P4的两张图片:压水井、跷跷板。请大家在上面画一画,他们的三个点分别在什么位置5、 在展台底下进行反馈交流。6、 分辨杠杆观察P4P5的这些工具,说说哪些是杠杆,哪些不是杠杆?并说明理由(找一找三点)学生自己体验杠杆尺的组成及变化。三、 研究杠杆的秘密1、刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台,那是不是所有的杠杆都是省力的呢?(学生一般认为都是省力的,教师在课堂上举例费力的事件)让我们用杠杆尺这个工具,來帮助我们更好地进行研究。2、 对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法3、 教师问题的提出:如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码,要使杠杆尺保持平衡,我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码?(请同学上台来试一试,并说说你是怎么想的)4、 还冇其他方法吗?5、 老师刚才是在左边第