导游基础说课稿.doc

导游基础说课稿————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《导游基础》说课稿一、“导游基础”作为高职旅游管理专业的一门必修课程,同时也是学生学****旅游文化知识、培养从事旅游服务工作所需的基本技能和职业素质的岗位核心课程。本课程与前导课程《旅游概论》和后续课程《导游业务》有机地衔接,共同构成提高学生岗位技能、参加导游资格考试的支撑性课程。该课程在专业课程体系中对培养学生岗位核心能力、实现人才培养目标起着关键的作用,课程的建设对其它课程的建设起着引领、示范和基础的作用。通过本课程的学****将为学生从事导游工作储备丰富的专业知识和基础知识,提高自身文化修养、专业素质和审美能力,培养学生的文化情趣和民族自豪感,加强学生对旅游业的深层理解有着重要作用,对培养学生成为合格旅游人才打下坚实的基础。“宽知识、厚基础、强能力、高素质”的培养目标,通过教学内容的组织与实施,要能达到以下教学目标知识目标:(1)了解中国旅游业常识;(2)掌握中国自然、人文旅游资源一般知识;(3)熟悉导游工作相关的历史、民俗、地理、建筑、宗教、饮食、特产等基础知识;(4)了解丝绸之路相关知识。技能目标:(1)能够搜集并撰写与旅游相关的中国历史文化和民族民俗的专辑,并能运用相关知识进行导游讲解;(2)能够运用旅游文学的基本知识,去分析、鉴赏、介绍旅游风景名胜的诗词、楹联、游记。素养目标:(1)使学生理解旅游基础知识对专业服务工作的重要性,激发学生对旅游基础知识的学****兴趣和对旅游事业的热爱;(2)培养良好的职业服务意识和职业道德。二、“以工作导向为基础”、“在实践中学****在学****中实践”的理念,确保学生“学****的内容是工作,并通过工作实现学****教学内容的设计遵循以下原则:一是以职业岗位能力需求为依据充分开展市场调研,深入企业了解旅游管理专业所涉及的职业岗位对岗位能力需求的实际状况,根据这些岗位所需要的岗位能力确定本课程主要为哪些职业岗位服务,主要培养学生的哪些岗位能力,从而确定课程的主题模块,确保课程教学与职业实际需求紧密结合并切实可行。二是以项目驱动为原则学生岗位能力的形成是需要通过实施一个个的项目来实现的。为了保证能力目标的实现,以项目驱动为原则,设计贯穿全课程的训练项目。三是理论知识以“必需、够用”为度教学内容的设计充分体高职教育的特点,以能力为本位,知识目标服从、服务于岗位能力目标,理论知识的传授融入职业能力训练的过程之中,所以理论知识的设计以“必需、够用”,结合导游资格证书考试内容,按照“行业需求、岗位实用、课证一致、技能为主”的原则,在不改变《导游基础》课程性质和教学目的要求的前提下,基于导游岗位技能对教学内容实行重组,进行模块化设计,确定了五个主题模块,根据导游服务人员所应掌握的相关的知识要素、结合能力要素和素质要求,以导游工作任务为依据,设计与工作内容相一致的教学项目,并将资格证书考核知识点和技能纳入教学内容,实现教学内容和行业需求的无缝衔接。详见下表:主题模块教学项目项目成果课时分配训练方法历史与民俗宗教“中国历史文化”旅游资源搜集专辑编写8本课程教