部编二下教案.docx

部编二下教案.docx1《古诗二首》《村居》教学目标:1、 认识本课生字,会写“诗、村、童”3个生字,会认3个生字。2、 通过朗读,培养同学感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。3、 能有感情地诵读古诗。教学重点、难点:重点:掌握生字的咅、形、义;正确、流利地诵读古诗。难点:通过朗读,培养同学感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教具准备: 朗诵音频、生字卡片。教学过程:一、 激趣导入在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。今天,老师还想带大家到一首古诗屮去找一找小山村的春天呢!板书课题:村居二、 自读古诗1、请大家自由读古诗,用自身的学****符号标志应重点注意的地方。(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字)提示:“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”o“趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。3、同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们!4、 进行自学,想一想用什么方法记住字形。5、互相交流。6、师针对难字进行指导。三、品悟古诗草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景?1、 自由读读古诗,你会有很多的发现的。2、 同学自由读诗。3、 你看到了什么?生汇报。4、 (小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗?指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。5、 瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗?6、 你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗?7、 这么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。儿童散学归來早,忙趁东风放纸莺1、 这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说)2、 村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗?3、 板书:儿童散学归来早,忙趁东风防纸莺4、 你能读好它吗?自由读古诗第二句。5、 指名读、齐读。6、 你能配合画面,说说这句诗所描绘的情景吗?重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。7、 读了这一句,你有什么感受?能说给大家听吗?8、 很有意思的想法,能将你的想法融进诗里读出來吗?9、 想不想加入他们放风筝的队伍?这样吧,让我们一起放飞心爱的纸莺,一边用诗歌表达自身的心情。三、背诵全诗1、 早春的山村,草长莺飞,杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀!它不只吸引了诗人高鼎,也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下來。2、 生自由背。3、 集体配乐吟诵。板书:村居草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早,忙趁东风放纸莺《古诗二首》——《咏柳》教学目标:学会本课5个生字,认识8个生字。了解词语的意思。正确、流利地朗读课文。背诵课文。领略春天白然景物的美,联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。教学过程第一课时一、 检查作业,导入新课同学们,上节课老师安排了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?(同学出示收集的柳叶)知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学****一首赞美柳树的古诗。(板书:3咏柳)全班齐读课题。我们以前还学过一首古诗,叫咏……(同学答:咏鹅)咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?6(出示课文屮的图)你们在图屮看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章)二、 初读古诗,认读生字诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自身去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准咅。同学自由读,认读生字。检查自读生字情况。(1) 指名读。读得好的当老师带读。(2) 开火车读。(3) 全班读。从读“咏、妆、绦”三个字。要求同学会读,读准确。同学再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。指名读,请其他同学正咅。全班齐读。三、 指导朗读,了解诗意指导第一、二句。(1) (放远看柳树的图片或录像)(2) 你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(同学自由发挥)(3) 诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。假如你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。(4) 指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/--树高,万条/垂下/绿丝绦。“一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。(5) 全班看着图片吟诵这两句。自读第三、四句。(1) 接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学