农村中学语文课程资源的开发与利用麦积区向荣学校陶小勇.doc

农村中学语文课程资源的开发与利用麦积区向荣学校陶小勇农村中学语文课程资源的开麦积区发与利用向荣学校陶小勇摘要:新课程标准指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学****资源。”课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源而发挥应有的教育功能。笔者认为农村中学语文教学要做到:遵循语文规律、利用身边资源、加强听说训练;把握课程特点、倡导广泛阅读、培养良好****惯;发挥资源优势、鼓励自主探究、进行综合学****教师只有利用自身这个重要的课程资源去演绎百家争鸣、万花齐放的课堂,才能迎来语文教学中课程开发的一个又一个春天。关键词:农村中学语文课程资源开发与利用瑞士教育家皮亚杰说:“儿童是具有主动性的人,所教的东西,要引起儿童的兴趣,符合他的需要,才能有效地促使他的发展。”如何使农村中学生对语文学****产生兴趣呢,笔者认为:充分开发和利用语文课程资源,摒弃教材专制是关键。,农村中学语文教师本身就是重要的课程资源,且居主导地位并对课程资源结构功能的发挥起决定意义的作用。教师们若能充分利用校内外现有的课程资源,引导学生走出教科书、走出课堂,在生活中学****和探索,将收到无与伦比的效果。语文教学活动是农村语文课程实施的主要途径,其活动资源,、遵循语文规律,利用身边资源,加强听说训练。新的《语文课程标准》指出:各级各类学校“语文课程应该致力于学生语文素养的形成与发展”,“应拓宽语文学****和运用的领域。”教师要有强烈的资源意识“给学生创设语文实践的环境,开展各种形式的语文学****活动。”:“什么叫语文,平常说的话叫口头语言,写在纸面上叫书面语言。语就是口头语言,文就是书面语言,把口头语言和书面语言结合说就叫语文。”我认为农村中学语文教学在开发利用课程资源方面,教师的任务是充分利用学校现有的设施,加强学生的听说训练,给学生创造浓郁的学****氛围。例如我们可以把学生每日从早到晚在校时间作一定的安排。早餐半小时可用录音机在班上播放名著名篇的录音;课间活动和午休时间播放一些生动有趣的故事、经典诗文的朗诵、富有哲理的童话和寓言,使学生在听中受到文学的熏陶并提高学****语文兴趣;坚持每次上语文时要求学生不拘形式和内容的用三、五分钟时间进行口头说话训练,学生们可以评议时事、描绘现象、讲自己的童年、道家庭亲情、诵优美诗文、说有趣的笑话等;为了引起全体学生的重视,还可对学生的口头说话进行评定打分,并作为单元测试分数的组成部分予以记录;在学生晚餐的时候,我们可在食堂餐厅放一台电视机给学生播放小说朗诵、评书精段、一首诗词的精美讲评,一篇散文的欣赏品读。这些对教师来说是举手之劳的小事,却给农村中学学生创造了浓郁的语文听说训练的学****氛围,无形之中语文知识在周而复始,学生积累了大量的语文听说经验,为写作提供了丰富学生身上得到潜移默化。的词汇和内容,定将收到良好的效果。二、把握课程特点,倡导广泛阅读,培养良好****惯。著名学者余秋雨说:“只有书籍能把辽阔的空间和漫长的时间,浇灌给你,能把一切高贵的生命早已飘散的信号传递给你,能把一切智慧和美好对比着愚昧与丑陋一起给你,使你驰骋