部编语文一年级上册教材介绍.docx

部编语文一年级上册教材介绍.docx部编语文一年级上册教材解读兰溪教育局教研室童筱玲部编语文教材,千呼万唤始出来。今天,我们在座的各位任教一年级的老师们终于拿到了这套教材。我们也都一眼就发现了新教材与老教材在外观上的明显差异。新教材采用大开本排版,水墨画插画,显得大气优雅。今天,我在这里把从国家级培训以及省级培训屮得到的最完整的信息跟大家做一个比较全面、细致的交流,算是权威发布吧!为什么这么讲,我这个讲稿是通过同步录音整理的,省教研员对我们的要求就是照本宣科即可,不要做过多发挥。我将从三个方面对我们即将使用的一年级上册教材进行介绍:主要特点、教材概览、具体内容及教学建议(汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际)一、主要特点:、自然渗透立德树人,自然有机渗透,是我们这套教材的一个最基本原则。语文学科在育人方面确实有■它独特的优势。从传统的讲是文道结合,每一篇文章都有它独特的思想内涵,社会主义核心价值观,中华优秀传统文化,良好的思想道徳风尚等,都可以在语文教材里面潜移默化的涵盖进去。教材的选文以及配套的活动都能激发学生的爱国的情感,还有学生的自尊、自信,自强不息的美好品德,学生的社会责任感等等。所有这些都应该是熏陶、感染的方式,而不是强加给学生的,不是刻意的,一定要坚持自然有机渗透的原则。做到润物细无声。保护天性、幼小衔接尊重儿童,以人为本的具体体现。幼小衔接是很多年来努力想去解决却一直没有很好解决的问题。这册做了一些新的尝试和创新,儿童的天性是探索世界,他们对这个社会充满好奇,他们喜欢去探索这个世界。他们喜欢听故事,讲故事,喜欢游戏,在这个过程中去认识世界,作为起步阶段的语文教育要保护、呵护他们,力求用这样的活动,包括教育内容,包括教育方式能跟学前阶段的内容有所衔接。我们很多板块的设计都体现了这一特点,在内容的编写过程中时时渗透,…以贯之的原则来执行。夯实基础、全面启蒙一年级的起步阶段的语文,一定是一个全面启蒙的教育。除了看到的,外显的知识之外,特别强调兴趣和****惯、方法、策略、情感教育,包括我们怎么激发起学生热爱语文的情感都在基础与启蒙之内。难度适宜、梯度合理老师们可能已经看到了,这册教材非常明显的一个变化识字量的减少、课文数量的减少,这是跟十年前的教材有明显变化的地方。根据大家先前使用的反馈,一下子要认识这么多字,在教学方式上面难度比较大。这册教材把识字量做了调整,调下来的识字量主要放在二年级,考虑到二年级识字能力更加强了,可以在更短的时间内获取更多的知识。起步阶段适当的降低难度,每一册保证合理的难度,每一册之间保持合理的梯度。强化运用、联系生活口版的课标出来之后,大家讨论得最热烈的是语言文字的运用。把原先指向知识和记忆的教学转向指向实践的,指向运用的思路。因此在具体的板块设计和题目的安排上面,教材所有的内容都尽可能地去联系学生的生活。使学生在生活中学****并能将语文学****的收获运用于生活,指导他们的生活的实践。引导发现、倡导自主我们冃前整的一个教育方式是偏向传统的,我们应该怎样讣学生积极主动的学****呢?在教材中安排了一些相应的板块,主动发现识字规律,主动展示自己学****语文的所得。经常的获取语文学****的动力,能够在和别人交流展示中,获取持续努力学****的动力。我们不希望每个孩子只是一个获取知识的容器,而是愿意去探索,愿意去发现,不要被我们单一的传授压抑了他学****的欲望。课外阅读、纳入课程这是新教材很大的一个亮点。一到六年级,每一册都安排了一个“快乐读书吧”栏目,这个好处是不言而喻的。希望老师在操作的时候,不要认为这个不考试,只是走过场。其实,我们如果能够一开始就养成孩子热爱读书的好****惯,我们的语文教育是事半功倍的。“快乐读书吧”只有大量阅读,才能实现语文素养的提升,我们要理解每个板块背后的、教材概览我上学了集屮识字汉语拼课文2个单元2个单元4个单元10课13课14课口语交际语文园地快乐读书吧每个单元都有语文园地,口语交际安排是四次。因为后而丄要讲大板块识字、拼音和课文。我们先来看看大板块之外的一些内容,教材的定位和意图是什么?1.《我上学了》,传统的管它叫入学教育。内容就三句话:我是中国人。我是小学生。我爱学语文。首先体现一个教育理念的转变,视角的转变。传递的是平等的姿态,而不是教训的姿态。我们放低身价段,不再拿出教训的姿态,把学生看成受教育的对象,而是把他看成跟我们来分享的,我们能够去分享他们的快乐,去见证他们的成长。教师视角的转变,我们一直在讲平等的师生关系,但是很多时候,我们又会不自觉地回到师道尊严这样的境地。所以我们要想想,我们还可以怎么放低姿态,陪伴孩子。入学教育要实现怎样的功能呢?首先一个是国家认同,“我是中国人。”开篇第一页体现国家的认同,身份的认同。“我是小学生。”这里面是实现角色的转变。“我爱学语文。”承载的是情感的激发****惯的培养。我爱学语文,让学生