水平三《跨越式跳高》教学设计.doc

水平三《跨越式跳高》教学设计.doc:..水平三(六年级)《跨越式跳高》说课稿浙江省义乌市实验小学朱松根一、 指导思想木课以“健康第一”为指导思想,结合学生身心发展的特点,选用简便、实用的小垫了和橡皮筋为载体,充分发挥学生主观能动性,让学生在口主、合作、尝试和体验的过程中,使单调而枯燥的技术教学找到乐趣,提高学牛有效学****的质量,。二、 教材选择思路跨越式跳高教学是竞技运动技能的重要学****内容,Z所以选择该教材:一方面是为了证实运动技能教学也有助于激发学生的学****兴趣,有助于促进学生的健康发展,另一方面是对学生运动技能的教学尝试。三、 设计思路新课程倡导下的教学理念,运动技能的教学是体育课程的主要手段和方法,增进学生的健廉是体育课程的主要冃标。因此,为了实现教育的冃的,依据利于学生健康发展的原则,利于学生运动兴趣激发的原则,针对小学生的心理特点,降低难度、简化规则,努力使运动技能的教学儿童化、趣味化。热身运动要新颖、有趣味性。教师创设情景,让学生借助小热了单独或多人合作,自主选择和引导完成发展跳跃能力的练****方法。这样,不但提高了学生的弹跳力、节奏感,而且创设民主、平等的飙围,激发了学生的学****积极性,增强他们成为学****主人的意识。主体部分,首先,引导学生把垫了折成A型,摆成一排,让学生自主参与、体验,感知跳高技术。其次,引导学牛利用垫子摆设成跳高架的形式,分组自主跳高练****教师巡视、指导。学生学会了学****学会了评价,培养了良好的自主、合作、创造能力,教师也提高了工作效率。师生互动,增强了情感,激活了运动兴趣。接着,教师针对学生存在技能差异,重新组合,分层教学,让每位学生感受成功乐趣,厚受快乐体育。最后,教师引导学生完成“跳四方垫了”集体游戏,既发展了学生的身体素质,也让学生体验到集体合作,获取成功的喜悦之情,把学生学****兴趣推向高潮。课的最后部分,放松运动以及学牛自评、互评,教师的总结让学生在音乐伴奏厂愉悦身心,达到放松的目的,也利于建立多方血的良好的协作关系,促进学牛进一步发展。教学内容1、跨越式跳高的过杆。2、游戏:穿越火线。学****11标1、 初步感知跨越式跳高的基本技术,发展学生的弹跳力,协调性。2、 学牛能积极参与跨越跳高的学****和练****活动中相互合作、H主学****3、 学牛体验到成功的乐趣,消除学住运动能力较弱产住的烦恼。重点难点重点:过杆及落地侧向助跑难点:移競教学器材垫子12个橡皮筋4根标志筒4个流程内容教师活动学生活动教学组织设计意图开始部分-、课堂常规:3、集合整队。b、清点人数。C、检杳服装。d、安全教育。1、 师生问好。2、 检查学生服装、人数及安排见****生。3、 宣布本课内容,提出课堂要求。1、 体育委员整队。2、 师生问好。3、 认真听讲。4、 精神饱满、积极配合。XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX▲2分培养学生良好课堂****惯,预防意外事故的发生。准备部分二、热身活动:a、 跑跳游戏练****b、 行进间徒手操。1、 讲解游戏规则并示范。2、 教师提示练****方法,引导学生完成练****3、 教师巡视指导。4、 教师引导学生完成场地布置并提出要求。1、 认真听授游戏方法与规则。2、 在教师引导下进行游戏练****3、