CouldIaskifyou'vementionedthistoher教学设计.docx

Module9FriendshipUnit1CouldIaskifyou'vementionedthistoher?一、学情分析:1、教材的内容分析:八年级下册《Module9Friendship,Unit1CouldIaskifyou'vementionedthistoher?》友谊是青少年生活的重要组成部分。本节课始终以“友谊”为话题展开对话,有两个对话,一个小对话和一个大对话。但这个小对话和这个大对话是相互衔接的,在小对话中玲玲遇到了友谊方面的问题,想找好朋友贝蒂倾诉,但是贝蒂不在家,贝蒂的妈妈推荐了帮助热线,这样才有了后面的大对话的内容。在大对话中,玲玲向帮助热线求助,帮助热线的专家引导玲玲描述自己的问题并给出建议。本课的意义是探讨学生在友谊问题上的困惑及解决办法,让学生意识到友谊的重要性,并积极探寻与友人相处的正确方法。另外以if,whether和疑问词引导的宾语从句也是本节课的语法重点。因此,本节课更注重培养学生熟练运用所学知识的能力。这节课每一部分的设计都是由简单到复杂,由易到难。: 八年级的学生经过一年多的初中英语学****已积累一定的词汇量和语言功能用语,有了一定的英语基础知识和听说能力,正逐渐向读、写过渡。同时,思维活跃,善于交流,乐于表达自己,渴望得到同学和教师的赞许。在课堂中友谊这个话题引入新课,通过任务的设置、活动的开展、学生的操练等多种方式提供可理解的语言输入,充分激发学生的学****兴趣,逐步达成本课的教学目标。 3、TeachingObjectives:Bytheendofthissession,:Wordsandexpressions:Newwords:helplineseparateexplainmentionrefusetreatherselfwhetherlonelyregretpatientintroduceencouragePhrases:mentionsthtosbrefusetodobe/:if,whether,who,where,how,when,why,what,::、Keypoints:Newwordsandphrases;Theobjectclauseswiththeseconjunctions:if,whether,who,where,how,when,why,what,、Difficultpoints:Theobjectclauseswiththeseconjunctions:if,whether,who,where,how,when,why,what,、TeachingAids:PPT,blackboard二、教学过程:Step1:PlayasongnamedAuldLangSynebeforeclass.(设计意图:通过播放AuldLang Syne这首歌,和学生唱有关友谊的歌,能快速地调动课堂气氛,同时较自然地引出下面有关友谊的话题,整节课的开展作了很好的铺垫。)&Warming-upGreeting:引入:T:’?Canyouthinkaboutsomewaystostayintouchwithyourfriends?S1::Whydon’twecallthem?......(设计意图:让学生思考与朋友联系的方法有哪些,并说出最便利的联系朋友的方法是打电话,为