STEAM创客空间设计不可不知的基础常识.docx

STEAM/创客空间设计不可不知的基础常识南京紫光科学仪器有限公司专业生产教育型机器人成立于1998年5月。多年来一直致力于机器人教育事业。产品进入江苏省《中、小学信息技术》教材的机器人企业。在国内跨学科(STEAM)教育、创客教育快速发展如火如荼的今天,中小学校已经逐渐接受并达成一个共识,那就是STEAM教育与创客教育两者相互融合,是未来发展的共同需求和必然趋势。那么,学校开展STEAM/创客空间设计,哪些基础常识必须了解呢? 基础常识一:STEAM教育与创客教育的融合之道在基础设施建设方面,教室设计应更多的体现创客元素,用富有科技感和视觉冲击力的教室场景,搭配创客活动的教具套件设备,更好的激发学生的创造力和学****兴趣,将学生带入沉浸式和探索式学****场景;在日常教学实践方面,课程体系应更多的秉承STEAM理念,强调跨学科知识体系的建立,强调以解决实际问题为导向,强调合作探究式学****和任务驱动式学****逐步培养学生逻辑思维与辩证思维的能力,同时注重融入产业知识,让学生尽早了解产品设计、流水线制造、市场营销、知识产权保护、技术成果转化等产业基础知识,形成产业生态价值观,认识创新对于产业发展的重要意义。基础常识二:STEAM/创客空间的功能分区 STEAM/创客空间可以用于支撑学校开设信息技术课、通用技术课、综合实践活动、创新教育活动、科技活动竞赛等。学生在教师的指导下,以小组合作的方式,通过硬件搭建和拼装、电脑编写程序等操作来完成特定任务的项目。结合不同类型教学活动的需求,STEAM/创客空间可以设置6个功能区,包括: (1)教学区:提供讲台和显示大屏,用于教师开展针对创客项目的教学活动; (2)活动区:提供专用场地,用于学生开展不同类型科技成果的测试和竞技活动; (3)组装区:提供专用课桌和工具,用于学生搭建和组装教具套件,操作电脑等; (4)展示区:提供专用家具,用于学生展示自主创造的科技创新作品; (5)储物区:提供专用家具,用于存放不同类型创客活动的教具套件和相关设备; (6)阅览区:提供相关书籍,用于学生自主阅览和探索学****创客主题相关图书和资料。基础常识三:封闭式STEAM/创客空间的设计特点一般情况下,学校普遍选用60~100平米的标准教室作为独立的STEAM/创客空间。在发达地区,部分有条件的学校会将较大空间改修为创客空间,比如说200~500平米的校内小礼堂、地下车库等。为了盘活现有资源,学校普遍会同时充分利用实验室、数字探究室、社团活动室、实训室、科技馆等校内外资源,达到降低建设成本,打造多主题创客空间的目的。近两年,学校打造“一站式”STEAM/创客空间设计的发展趋势比较明显,即把多种不同主题领域(编程电路、机器人、3D打印、电脑设计等)集中在一个空间内,支撑学生“一站式”完成探究学****和创意设计。另外,学校不再单纯依赖特色工具(例如:3D打印机、激光切割机等)进行功能分区设计,而是以应用为导向,设置不同的主题专区,让学生根据兴趣和创造需求,快速找到所需资源。常见的主题STEAM/创客空间,涵盖电脑设计、人工智能、创意智造、影视创作、体育竞技、能源农业等不同领域,包括VR实验室、创新实验室、机器人实验室、无人机教室、创意智造空间、航海模型教室、航空航天模型教室、车辆模型教室、陶艺教室、手工创作教室、虚拟校园电视台、微视频制作教室等。基础常识四