一着惊海天教案.docx

一着惊海天南京汉开书院备课材料课标分析:1、“把握文章基本观点,获取主要信息”,即通过新闻阅读实践活动,学生既能从新闻事实提取的角度出发,培养阅读新闻的能力,又能从新闻采写角度出发,学****作者获取和组织新闻事实的方法,尝试参与新闻作品的创造;2、“理清思路,理解、分析主要内容”即学生在通读全文的基础上,能“体味和推敲重点词句”,即学生能说出重点词句用了何种修辞手法或表达手法,起到了形象、生动或精确的表达效果。教材分析:1、第一单元是部编版教材新增的活动探究单元,学生要在老师指导下完成新闻阅读、新闻采访和新闻写作三大任务。新闻阅读任务包括消息《消息二则》、消息《首届诺贝尔奖颁发》、特写《“飞天”凌空》和通讯《一着惊海天》,旨在让学生以新闻的方式学新闻,要学会分析新闻要素、梳理新闻(特别是消息)结构,理解作者是组织、呈现新闻事实,用事实表现态度与倾向,以达成较佳的新闻效果的方法。同时,新闻阅读为新闻采访和写作任务提供知识、技能储备。2、《一着惊海天》是本单元唯一一篇通讯,记录了2012年11月23日我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的经过,将这一宏大历史事件的价值和意义通过对新闻事件的采访和精心组织安排,传递给读者。3、教材选编《一着惊海天》正是为了达成课标,使学生能够用新闻的方式学新闻,通过对新闻事件来龙去脉的梳理和概括,体会作者的民族自豪感,掌握作者对新闻事实获取和组织的方法,了解采访的价值和作用,并通过对比消息等其他新闻题材,掌握通讯新闻性、文学性、评价性的特点。学情分析:本文是军事题材,学生对辽宁舰发展历程及舰载战斗机起降能力对于航母的重要意义缺乏了解,因而难以深刻领会作者在字里行间渗透的民族自豪感。同时,学生初次接触新闻体裁,经过前三课的学****对于消息、特写等新闻体裁的基本知识已有初步认识,但对于通讯的特点、新闻事实的获取方式、新闻采访的价值等还处于盲区。学****目标:通过默读和创作思维导图,学生能准确说出新闻事件的来龙去脉,并能够赏析体现作者自豪感的语句;创作一句话新闻和一段话消息,在比较中认识通讯的新闻性、文学性、评论性的基本特点。教学过程:导入。出示“航母style”照片和辽宁舰舰载战斗机首架次成功着舰的现场视频,导入课文标题“一着惊海天”。整体感知,把握文章结构。任务一:本文有很强的故事性,默读课文,围绕“一着”,找出故事的“开端---发展---高潮---结局”分别对应的段落,并用简短语句进行概括。明确:开端:航母航行,等待战斗机(1-4)发展:舰、机配合,降落在即(5-17)高潮:战斗机下降,着舰成功(18-20)结局:人群欢呼,争相合影(21-26)任务二:作者集中笔墨主要叙写的是哪几个部分?重点写有什么好处?明确:作者集中笔墨主要叙写是发展和高潮部分,即描写塔台指挥和着舰动作(二、三部分)。重点写这些环节便于将着舰的前后过程清晰完整地展现在读者面前。任务三:请勾画出第二部分中体现舰载战斗机着舰是“刀尖上的舞蹈”的词句,以及表现飞行员、着舰指挥员、辽宁舰官兵状态的词语,说说其作用。示例:1、“捏了一把汗”“揪着人心”“布满血丝的眼睛”“紧盯”“密切跟踪”等,体现“刀尖上的舞蹈”;2、辽宁舰官兵(娴熟、口令),飞行员、着舰指挥员(从容,对话时断时续、不急不缓),体现冷静自信、准备充分。通过外貌、神态、动作、心理、对话的描写和对照,凸显着舰的紧张感和着舰项目人员的配合默契、成竹在胸,体现该事件的艰难和作者由衷的自豪感。任务四:请勾划出第三部分中描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的情景的句子,分析运用了哪些修辞手法或描写方法,并理解其作用,以及词语的表达作用。示例:“凌波海燕”把即将着舰的舰载机比喻成海燕凌波,生动形象地写出了舰载机轻巧灵活的特点,赞美了飞行员高超的技能。“声如千骑疾,气卷万山来。”运用引用、对偶和比喻的修辞手法,增强文章气势,生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势,具有感染力。把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙想象成一个巨大的V字,用了象征的修辞手法,既形象展示了阻拦索的实际形态,又象征着中国在航母舰载机着舰方面取得了坚实的胜利,体现了作者非常强烈的感情,增强了阅读震撼力。运用“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音,“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时的震撼场面。“牢牢地”“稳稳地”生动地写出了我国舰载机着舰技术的成熟和飞行员操作技能的娴熟。“定格了一个象征胜利的巨大‘V’字”的特写镜头,既是对当时情景的生动再现,更是表现了作者对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的喜悦和自豪。三、创作思维导图,感受情感。任务五:塔台指挥和着舰动作显示了舰、机默契的配合和飞行员技术的高超,字里行间蕴含着作者浓烈的民族自豪感。除了这两部分,文章还有哪些语句表现出作者的自豪感,请在文中勾出,并