教学基本信息+为五脏六腑的有机体。具体来讲分为以下步骤：+（1）复读教材，即在课前5分钟的时间.doc

教学基本信息为五脏六腑的有机体。具体来讲分为以下步骤:(1)复读教材,即在课前5分钟的时间教学基本信息课题《庄周买水》教学设计作者及工作单位余维娜重庆奉节县永安中学校指导思想与理论依据“初中历史高效自读教学模式”在我校的历史教学中取得了显著成绩。该课题的研究以新教材课程理念为指导,充分尊重了学生在学****过程中的主体地位,以学生的内在发展为思考的出发点和归宿。一年来,在县教科所和学校的高度重视下,这一模式在我校其他文字学科(包括语文学科)中进行实验推广。笔者作为课题实验教师,正是以此为整堂设计的理论支撑。高效自读教学模式以“高效”为灵魂,以“阅读”为眼睛,以“复读”、“自读”、“辩读”、“练读”四步为手脚,以“十二式”为五脏六腑的有机体。具体来讲分为以下步骤:(1)复读教材,即在课前5分钟的时间复****上一节课,以及上几节课的内容。行之有效的三种复读方式为:重点式复读、目标式复读和攻关式复读。(2)自读教材,即在复读教材之后用10分钟的时间让学生自己阅读教材。较为合理的自读方式包括:闪电式自读、探究式自读和纪要式自读。(3)辨读教材,即在自读教材之后用15分钟时间让学生和教师一起辨析新课。较为科学的辨读方式有:教练式辨读、置疑式辨读和推理式辨读。(4)练读教材,即在辨读教材之后,用15分钟的时间让学生完成教材后的达标训练。训练方式有:强化式练读、释疑式练读和深化式练读。教材分析本文属于高中语文第二册阅读教材第二单元杂文单元的自读课文。杂文是短小的文艺性社会评论,既有说理的成分,又具有文学的因素。它短小精悍,以幽默、讽刺的文笔,鞭挞丑恶,针砭时弊,求索真理,剖析人生。因此本单元的要求是:阅读杂文,要联系时代背景,领悟对形象的阐述中所蕴藏的道理,品味言外之意,感受寓庄于谐的情趣,细心揣摩生动、诙谐、犀利的语言。故要求我们老师在教学中抓住故事情节、人物及其语言特点,帮助学生领悟杂文“鞭挞丑恶,针砭时弊,求索真理,剖析人生”的独特力魅力,感受杂文的特点。学情分析普通班学生整体学****能力较弱,但是已经养成一定的自学****惯,对我的语文课比较感兴趣。教学目标知识目标:1、了解作者及文体特点,了解文中的典故“庄周梦蝶”“濠梁观鱼”“涸辙之父”及《秋水》等。2、领悟这片寓言式杂文所蕴含的道理能力目标:1、理清文章的思路,复述课文,体会作者巧妙的合理的想象。2、理解文章的寓意,把握文章形象说理的特点。德育目标:1、联系生活实际感悟,树立正确的价值取向,培养健全人格。教学重点和难点教学重点:体会形象说理的特点,理解课文的寓意,领悟文中所讲的道理。教学难点:理解课文所体现的讽刺性教学流程示意导入——课文概述——作品感受——问题探究教学过程教学教师活动预设学生行为设计意图环节温故知新,明确全面性教学目标。要求学生通导利用已学课文《秋水》温故复读:目标式复读过已学知识回顾将所学知新,为课堂亮点埋伏笔学生整齐背诵《秋水》的语言知识达到牢固的入掌握和熟练运用的程度。自读:探究式自读《中学语文教学大纲》指检查预****学生独立归纳课文大意:出:“在整个教学过程中,课(1)庄周四处奔波花高价只买到了教师要发挥主导作用。要以(1)介绍概说课文的两种一张提货单。教学大纲为指导,努力提高文方式:简介式概说与评论式(2)买水感受:难教学质量,要认真备课,钻概说(2)简介式概说:用(3)买水之难研教材,了解学生