科学探究性学习在物理实验教学中的运用.doc

科学探究性学****在物理实验教学中的运用在新课改的要求下,以及新课程的实施中,科学探究性学****已是初中物理教学中的一种重要手段与方法,,更有效地突出学生学的方式,主要强调学生主动参与对问题的研究,、重过程、重体验、重应用的学****方式,它把学生置于一个动态、开放、多元的学****环境中,“提出问题;猜想与假设;制定计划与设计实验;进行实验与收集证据;分析与论证;评估;交流与合作”,而是通过创设情景,启发、引导学生思考,提出问题,再让学生利用已有的知识和生活体验自主地去进行物理实验探究,通过小组合作讨论研究,最终得出结论,,教师的主导作用,组织引导学生在物理实验时有效的进行科学探究性学****谈谈自己几点主要的做法. 1实验探究问题的提出与猜想实验探究问题的提出与猜想是进行探究的起点,在实际的探究实验中,学生自发、主动发现提出科学问题是比较困难的,需要教师创设一定的情景,使学生通过观察、感知、体验后发现问题;或者创设一定的任务,在完成任务过程中,点燃智慧的火花,,可以采取以下措施:(一)创设问题的情境,:在探究“光的反射”规律时,若教师只口述一束光线射向平面镜,,让学生提出问题,学生能提出的问题很少,若改为教师拿一平面镜和手电筒演示,这一现象让学生观察,学生提出的问题明显增多,有的学生甚至想到“反射光的强弱和入射光的强弱相同吗?”等问题.(二)鼓励学生提出问题:教师在实验活动中有意识地鼓励学生大胆提出问题,即使学生提出的问题是幼稚的,与教学内容无关的,甚至是错误的,教师也要对学生积极提出问题的态度给予肯定和表扬,切忌讽刺挖苦学生.(三)提供必要的背景知识:帮助学生提出问题受年龄和知识面限制,学生对有些知识知道的很少,,有探究“照相机”成像规律时,由于现在学生接触的大多是数码照相机,多数学生都会使用,让学生提问题有困难,这时教师可以给学生补充“光圈”、“景深”、“变焦镜头”、“快门”,学生会提出很多问题. 2实验计划的制定与方案的设计实验计划的制定与方案的设计有助于培养学生严谨认真的科学态度,能提高学生综合处理问题的能力;,教师必须做好两点:(一)要教给学生实验方案设计的有关知识;主要有两个方面内容:(1)实验方案的内容:实验目的、实验原理、实验器材、实验装置(电路)图、实验步骤、实验要求、实验现象及数据记录表.(2)实验设计的原则:科学性原则;可行性原则;安全性原则;精确性原则;可重复性原则.(二)要循序渐进地提高学生实验设计的水平和能力,,在具体的某一实验探究教学中,其探究过程可以涉及所有的要素,,教师可给学生提供一些必要的参考资料,也可指导学生从不同渠道获取有关信息和参