对外研版英语教材的进一步研读.docx

对外研版英语教材的进一步研读(一)[2010-7-210:34:00|By:fqing]0推荐有幸被外研社委派到河南省驻马店市,对那里的小学英语教师进行了为期一天的教材培训,现将讲座稿重新整理,以期对下一步的教材培训有所帮助。我们区使用外研版小学(新标准)《英语》已有七年,多次参加国家级的研讨会和培训活动,而且我们张店区从04年开始进行每年两次的教材培训,对教材的使用也有了一些心得,在这里想与在座的各位进行交流,希望能对大家有所帮助。我想从五个方面进行阐述,一、编写理念与特色;二、教材结构和模块内容分析;三、单元教学建议;四、教学资源和发展平台;五、小学英语教学指导意见。一、编写理念与特色《新标准》英语教材的编写以素质教育为指导思路、紧扣课标要求,体现了以下几个理念;,关注学生发展素质教育要求培养学生的创新精神和实践能力,实现全面发展。本教材并不是单纯的英语语言教材,而是有利于促进学生全面发展、培养学生创新精神和实践能力,具有丰富文化内涵的教材。学会学****和发展是素质教育的要求。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展的最重要阶段,他将决定人的终身发展的基础。(举例)因此,本教材努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础,从而使学生获得实现人的可持续性发展和人的主体精神的自我完善和发展所必须的英语语言能力和文化素质。因此,整套教材都始终注意培养学生的学****方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判断能力等。从内容到版面各个方面所显示出来的创新的编写思路,得到了广大师生的认可和赞同。特别重视培养儿童的学****方法、学********惯;如培养学生在一定的场所、语境、情景中开口说英语的****惯,以及对别人说英语做出的反应****惯;这些特点在使用中也得到了充分的发挥,使学生在上英语课时,无论是言语活动、任务活动、还是学****活动,都有一部分学生能够做到快速而准确掌握所学知识(设置的单元任务难易适中),同时师生的感受轻松而又愉快。这一切有利于儿童身心的可持续发展;有利于学生终身学****能力的形成。,因此,中小学英语教学的根本目的是培养学生运用英语的能力。本套教材从第一册第一课就体现学用结合,学以致用的原则。教材内容和语言材料完全以学生生活(包括个人生活、学校课内外生活、家庭生活、社会生活以及与外国人的相处等。)的题材为主要内容,并随着学生年龄的增长,适当增加社会活动题材,同时安排一些文学性的题材。本教材贴近现实生活,特别是小学生的真实生活实际。话题的设计以学生生活为内容,以学生喜欢的人物活动贯穿始终,容易激起学生的学****兴趣;题材、功能、任务、结构结合适度,体现用中学、学中用,学用结合、学以致用的原则。本套教材为小朋友们设计了四个小伙伴:中国学生DamingandLingling、英国学生SamandAmy,以他们的活动为主线,让孩子们在一系列有趣的故事、游戏、活动和歌曲中学****英语。,这套教材坚持全面体现跨文化教育思想。英语教学要使学生学会与来自不同文化背景的各国人民友好相处,相处开放和合理的跨文化意识。本套教材在介绍外国文化时,努力让学生放眼世界,扩大视野,从介绍英语国家的日常生活开始,逐渐更多地涉及他们的文化北京、历史传统、人文地理等。跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态,既不可能形成妄自尊大、闭关锁国的心态,也不可能形成崇洋媚外,妄自菲薄的心态。因此,本套教材在介绍英语国家文化的同时,注重介绍中华文化,以培养学生对中华文化的了解与热爱,养成合理的跨文化心态,并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。语言和文化是不可分的,本教材所设置的教学活动各个方面都有文化因素的渗透,形成语言同文化的互动机制;教材中既重视外国文化又重视中国文化,这不但使学生受到全面的文化教育熏陶,而且能够用英语表达更丰富和完整思想,潜移默化地提高对比能力、认知能力、思维能力等。这也大大提高了师生学****的深层兴趣。介绍英语国家文化:日常生活、文化背景、历史传统、人文地理弘扬中国文化:养成合理的跨文化心态、,但教材中创造尽可能多的英语环境,提供语言****得”的机会(起始年级:TPR、听听做做、唱唱玩玩);这同时呢,还要让学生学得(learning)的方式学****英语,逐渐增加学得英语的活动。帮助学生从不自觉、无意识地****得”英语逐步过渡到自觉、有意识地“学得”英语,为学生创造一个在听懂与会说之间、在看懂与会读之间、在会读与能写之间的语言自我发展过程。“学得”与****得”辨析****得:在自然语言环境中无意识地将隐性知识内化。(在自然交流情景中,通过理解和运用有意义的交流发展