九年级毕业班中后期管理的策略.doc

九年级毕业班中后期管理的策略一、毕业班中后期管理中会面临什么样问题1、陷于表象,把不准问题。即:不能从“一模”数据中分析和把准学校、班级存在的问题?缺乏发现质量增长点的敏锐观察力和分析能力,停留于表面的现象,被表象所迷惑。2、抱怨客观,弱化主观。一些教师发现问题,解决问题的办法不多,缺乏解决问题的灵活性和变通性,强调客观困难,弱化个人的主观努力。3、复****倦怠,手段单一。教师出现复****的疲劳和工作倦怠,教学方法单一,课堂调节气氛的办法没有,教师讲得辛苦,学生听的痛苦。教师希望领导的关注和及时肯定,领导要经常到年级组,与教师同甘共苦,能缓解教师的烦躁的情绪。4、反馈不力,检查缺位。部分教师忙于下发练****试卷,增大学生复****强度,而忽视了教学反馈后的检查与落实。5、盲目复****把握不当。学生掌握缺乏复****的实用技巧,没有明确复****的重点,复****陷入盲目性,没有自主思考、自主复****时间。6、学科误诊,忽视激励。教师不同层次学生的指导缺乏层次性和针对性,教学设计缺乏梯度,尤其对“一模”考试中出现问题,而又有发展提升潜能的学生没有提供及时有效的询问,谈心和有效指导。教师要善用激励方式,充分信任学生,鼓励学生,给学生提供真实而非虚伪的帮助。7、缺少协同,单兵冒进。部分学科过分突出学科本位,只为提高本学科分数而努力工作,抢时间,多布置作业。侵占了其他问题学科的矫正时间和矫正对象。从而使学生总分不突出,学科不均衡。8、招生侵扰,精力分散。中考招生工作启动,对教师教学,尤其是班主任工作精力有些牵扯,不能安下做学生问题诊断,而忙于应付家长的低水平招生政策咨询。二、毕业班中后期管理要落实“四个抓好”,处理“五个关系”(一)落实“四个抓好” 1、抓好复****时间管理。把课堂时间还给学生。指导学生着力理顺两个“时间比例”关系。第一,要正确处理好学****与生活、锻炼、娱乐等之间的时间比例关系。告诫学生“疲劳战”是决不能提高复****效益的。其二,要正确处理好教师课堂教学与学生自主复****间的时间比例关系。越临近中考,越不宜千篇一律控制过死,更宜把自主权交给学生,使其查缺补漏,促进各科平衡,提高总体成绩。2、抓好作业练****管理。作业要少而精,试卷要批而评。教师要做得很实、很规范,有布置、有检查、有批改、有讲评,同时采取二次反馈、循环反馈的方式,让学生能收到实实在在的效果,感到受益匪浅。3、抓好学生心理管理。教师要多给学生一些激励和表扬,充分调动学生学****的积极性,克服烦躁心理。中考是考学生,同时也是考家长,对于许多有考生的家长来说,他们也在经历着另一场中考——心态中考。如何将考生和家长调到最平和的状态,是考生取得成功的关键所在。要求家长们为自己定好位,不要过多地介入孩子的学****给孩子创设一个良好的环境。让学生在父母面前敢说心里话,有机会释放心理压力,从而轻松地投放中考。4、抓好常规纪律管理。稳定是取得良好学****成绩的关键,在毕业班后期的管理中,由于学****成绩的严重两极分化,很多学生压力增大,对学****前景充满忧虑,还有的学生自认为学****无望而放弃复****客观上会引起常规管理的松懈。毕业班后期,应加强纪律观念,特别加强纪律约束。紧张有序的纪律让学生有了紧张有序的行为,从而营造出紧张有序的学****气氛。(二)处理好“五个关系”、教材与资料的关系。近年来,中考命题总体上仍遵循“保持稳定,重视基础,体现教育功能”的命题方向和风格,在