《原电池原理及其应用》说课.doc

《原电池原理及其应用》说课一、教材的地位、作用:原电池原理是高中化学中的重要反应原理,原电池原理及应用上承氧化还原反应,下启金属的腐蚀和防护、电解原理和有关计算,并与能量转化、元素化合物及电解质溶液等相联系,横纵交叉形成了一个系统的知识网络。这对于建立并完善学生的知识体系,将起着积极的作用。而且这部分内容密切联系生产和生活实际,也是培养学生创造性思维的很好教材。二、教学目标:1、知识与技能:通过复****引导学生从以下三个层次进行基础知识的梳理、拓展、延伸和应用:原电池的原理、确定原电池电极反应物和各类电池电极反应式的书写。2、过程与方法:通过对各种原电池的分析和探究,培养学生的分析推理能力、实验设计能力、语言表达能力和严肃认真的科学态度;通过不断总结、发现、归纳知识的要点,使学生的思维能力和创造能力都得到充分的锻炼。3、情感态度与价值观:创设宽松和谐的学****氛围,激发学生自主、合作、探究的求知欲望,尊重每个学生,及时挖掘不同层次学生的闪光点,树立学生的自信心。培养学生辨证思维的学****方法,倡导学生学以至用,增强学生环保意识。三、指导思想:以学生为主体,让学生自主地参与知识的获得过程,并给学生充分的表达自己想法的机会。在教学过程中设置层层问题情境,使学生在自主探究、积极思考和相互讨论中自己发现问题、分析问题和解决问题,同时培养学生的发散思维与合作精神。在教学方法上,根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实际需要,我采用了启发、讨论、探究等教学方法,并结合多媒体进行教学。四、教学过程:课堂导入我通过展示各类电池的图片激发学生的学****兴趣,从而引出本节课的内容。然后明确今年天津考纲对本专题的要求,让学生带着问题去复****对原电池原理的复****我先让学生回忆Zn-Cu-稀H2SO4电池是如何把化学能转化成电能的,从而引导学生总结出原电池的工作原理和形成条件。然后我让学生结合刚才回忆的原电池知识,根据要求设计简单的实验装置,来加深对该原理的理解。同时,根据同学们书写的总反应式和两极的电极反应式,引导学生从氧化还原的角度确定两极电极反应物的方法。整理出电极反应物的确定方法之后,我又设置了这样一个问题:用Al、Cu作电极,是不是Al一定做为负极?让学生通过讨论克服原有的思维定式,使他们明确在设计过程中要注意全面考虑问题。使所学知识得到了升华。高中阶段我们不仅要求学生掌握原电池正负极的判断,还应会书写电极反应式。这时我又把问题引申到电极反应式的书写上。要求学生书写刚才设计的Al-Cu-浓HNO3电池、Mg-Al-NaOH电池的电极反应式,估计大多数学生书写正极反应式会有一定的难度,所以我引导他们可以写出总反应方程式,然后再让他们讨论正极反应式怎样书写,最后由学生归纳总结出书写电极反应式的技巧――正负极反应式相加得到电池反应的总反应