“精”才是硬道理.doc

“精”才是硬道理高三语文复****质量的好坏,直接关系到学生高考的成败。高三语文复****课的效率问题一直是教师深感棘手的问题。我们在复****课上投入了很多时间和精力,但实际效果似乎不尽如人意。面对一轮轮模拟考的检验,教师仍觉得心中没底,学生也感到投入大收获小,而且成绩波动大,语文复****的“性价比”太低,划不来。久之,学生对语文复****丧失热情。放眼课堂,我们经常可以看到:教师讲得口干舌燥,学生听得恹恹欲睡;教师分析得头头是道,学生听得一片茫然。在很多高三语文课堂上看不到求知若渴的眼神,看不到汲取知识的欣喜,更看不到学生对母语的那份热情。我们不得不深感困惑:语文复****课到底该怎么上?如何才能提高复****课的实效?在又一次带高三时,我开始重视这个问题,并在教学过程中进行探索,不断调整复****思路和方法,力求调动学生自主复****的积极性,提高复****课的效率。我的体会就是——备课钻精深,上课讲精华,课后练精要。下面谈谈我的探索和体会。一、备课钻精深备课钻精深,首先要细心解读《考试大纲》,把握高考动向。“贤者以其昭昭使人昭昭”,现在,教师即便“自己昭昭”仍难以“使人昭昭”,如果上复****课时教师对考试内容都不甚了解,“以其昏昏,使其昭昭”,这根本办不到。这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。所以在高考复****前,教师一定要细心解读《考试大纲》,并与前一年考纲进行比较研究,把握最新的高考动态,明确“变”点,以便调整复****内容;在进行知识板块复****时,根据《考试大纲》的规定,选择或编写好相关复****资料,各知识点的内涵、外延界定要准确、规范,符合考纲以及教材的规定,这样才能提高备考的时效性和针对性。另外,洞悉近几年高考命题的特点,对备考有着重要的意义。例如自2002年开始,高考诗歌鉴赏题主要采用主观题的形式,试题灵活多变,异彩纷呈。如果教师不了解题型变化,还整天练客观题,教学效果怎么可能好呢!近几年,诗歌鉴赏综合性命题已成为共识,从题型上看,主观题的地位已无可撼动,在单纯的常识考查与字词理解兼顾的同时,更多地考查了全诗的思想感情与表达技巧的综合鉴赏评价。很明显,诗歌命题更着眼于整体理解。如2011年全国卷、全国新课标卷、北京卷、上海卷、天津卷、重庆卷、江苏卷、山东卷、江西卷、四川卷、广东卷、福建卷、浙江卷、安徽卷、湖南卷、湖北卷都考了思想感情或表达技巧之类的题目,有些试卷还两类都考。可以看出,今后诗歌考查中艺术手法运用与表达效果(作用)分析将是重点,备考复****中这些内容应是重中之重。备课时还应掌握各种题型的解题技巧,探究解题方法。所有高考题的解答都是有技巧的,教师在备课时注意探寻规律性的东西,总结每种题型的解题技巧,并在上课时用以指导学生,定能提高复****的实效。例如诗歌鉴赏题,2009年全国卷第12题:“这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。”2011年安徽卷第8题:“这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面?表达了作者怎样的情感?”这些题目都属于“鉴赏意境型”,答题步骤都是:第一步,描绘诗中展现的图景画面;第二步,用一两个词概括景物所营造的氛围特点;第三步,写出作者所表达的思想感情。再如文学作品鉴赏题中“谈……作用”类题型,都应该从内容和结构两方面去答,而结构又可以从“与题目的关系”、“与上下文的关系”等角度解答,内容则主要从表情达意的角度去谈。如果教师在备课时注意总结归纳,找到各种题型的解题方法,那么