国际理解教育国际和平日教学设计.doc

国际理解教育《国际和平日》教学设计[教学设计]     一直记得一双大眼睛,是孩子的眼睛,但是纯真里带着恐惧与惊慌;一直记得一张小脸,是孩子的稚气未脱的小脸,写着茫然和不知所措;硝烟弥漫的战场,无家可归的孩子,还有那些无辜的生命,这一切谱写的是血与泪的篇章。我无法形容那一幕幕带给我的惊颤,还有汹涌澎湃的正义感,残酷的现实越发显得和平的珍贵,于是便有了我的这一课《国际和平日》,我希望,能运用对比的方式,让孩子了解战争带给人们的不幸和灾难,从而体会到和平的珍贵,进而理解建立国际和平日的重要意义,增强孩子热爱和平的情感,能够从小树立为人类的解放事业作出贡献的伟大志向。我一直相信对于孩子来说,最好的方法往往是最直观的体验和感受,战争是一个很抽象的概念,我们的孩子们没有经历过硝烟弥漫的战场,和平对于我们而言并不奢侈,但是如何让生活在幸福中的孩子们体验战争的残酷和无情,是我在设计教案时思考的最多的问题,于是图片、故事、场景诠释了一切!于是我和孩子们一起走进了“国际和平日”![教学情境]:师:小朋友,你从这几幅图片上看到了些什么?(课件展示)生:我看到和平鸽。生:我还看到了和平鸽的嘴里衔着一枝绿色的树枝。师:那么那根绿色的树枝是什么呢?生:我知道。那是象征和平的橄榄枝。师:你真聪明。对啊!和平鸽和橄榄枝都象征着和平,那么你知道它们的来 历吗?生:我知道有一个叫诺亚方舟的故事,是我妈妈告诉我的。师:你真了不起!小朋友,你们想不想听一听这个故事?生:想!(孩子的声音回答的很响亮)师:竖起你的小耳朵,我开始讲故事了。二、师生交流(一)和平鸽和橄榄枝的由来。师:(边播放课件边讲故事)在远古时代,主宰人类命运的上帝发现人间道德风气败坏,十分震怒,决定发一场大洪水,把人类全都毁掉,众天神中有的提议地球上应当保留一点生命,否则就显得太残酷了,上帝认为非常有道理。经过一番考察,他认为诺亚夫妇是惟一的一对好人,上帝就派使者通知诺亚洪水快来了,挪亚赶紧和他的儿子造了一艘大船,叫做方舟。当洪水漫来的时候,诺亚一家登上了方舟,并在各种动物中挑选一对雌雄,带到船上,以逃避灾难。方舟在波涛汹涌的水面上飘荡了好些日子。终于雨停了,诺亚放出鸽子打探情报,鸽子衔着一根青绿色的橄榄枝叶飞回来报喜,挪亚知道洪水已退,和平日子来临,世界生命开始了新的转机。自此以后,人类便把橄榄枝作为和平的象征,鸽子也被誉为“和平鸽”了。(老师讲解地绘声绘色,孩子们都睁大眼睛听着,故事讲完了,孩子们还意犹未尽)(二)你认为什么是和平?师:你认为什么是和平?生:我和小朋友可以一起在操场玩。生:我们不用经常搬家。生:大家可以一起做游戏。生:就是没有战争。生:大家都不用打仗。生:大人们没有武器。生:我们可以每天上学。师:每一个小朋友对和平都有着自己独特的理解。是啊,我和你们一样,认为只要能够过上平平安安的生活就是最大的快乐。(三)战争给人们带来的伤痛师:我们的地球那么大,是否在地球上生活的所有小朋友都和我们一样过着安定的生活呢?生:不是的。师:你是怎么知道的?生:我看过新闻,有的地方在打仗,小朋友就不能上学了。生:打仗的时候,小朋友就会变成孤儿了。爸爸、妈妈都死了,没有人会来照顾他们。生:打仗有人会失去生命。师:你认为什么是战争?生:战争很恐怖。生:战争会丢失性命。生:战争就是不能和小伙伴一起玩耍了。生:战争要离开自己