秦望微班会学习心得.doc

秦望微班会学习心得.doc:..“十招”打造迷人微班会高一、3班 侯振坚在5月20H上午听取了济源一中“8+1”班主任工作室发起者秦望老师,如何“十招”打造迷人微班会,以及班会的重要性、如何开好班会、如何安排流程等等。这次微班会学****让我获益良多,也令我深思何谓微班会?狭义的“微班会”是以微视频(10分钟以下)为主要载体的后延性班会,它以一个短小视频提出主题而引发讨论,并利用“学****单”,引领学生跟踪主题,自主探究,最后达成班会教育目标的微课程。所谓主题,就是微班会要表达的中心思想,微视频是突出这些中心思想的彫像材料,而学****单则列岀班会后需要学生自主探究完成的“任务”。广义的“微班会”是指针对性强,花费吋间少,解决问题及吋,场地不限,自由灵活的一种的班会形式。它是主题班会的有效补充。以班级常规管理研究为基础,以班会研究为核心,以个性化发展为导向班主任团队。“工作时间决定你的现在,业余时间决定你的未来”,“8+1〃的意义是“8”指的是工作时间,“1”指的是业余时间,团队成员要在工作时间一心一意;在业余时间多做一点,多读一点,多思一点,多写一点,多研一点。一、运用恰当素材一句名言,一首诗,一个故事,一篇美文,一个图片,一个小视频,一个幻灯短片,社会上发生的热点问题,皆可成为微班会的素材。文字类素材在老师同学的绘声绘色的诵读屮,令人怦然心动;图片视频幻灯片类素材具有直观教育的功能;热点问题会激发学生的兴趣和求知的欲望。素材恰当运用会提高微班会的吸引力和感染力。二、捕捉教育契机班主任生活在学生中间,随时随地都会有一些事情发生,这些事情恰恰是班主任教育学生的契机,微班会随机可以生成。随机生成微班会对老师提出了极高的要求,正确的教育理念,深厚的学养,机智灵活的现场组织能力,敏锐的洞察力,能够在短时间内把握问题的木质,把学生思维导向一个正确的轨道,这一切是需要老师长期修炼的。这是最难操作的一种微班会类型,因为它无法事前备课,在突发的事件中随机展开。三、创设徳育情境建构主义认为学****总是与一定的情境相联系。情境就其广义来理解,是指作用于学****主体,产生一定的情感反应的客观环境。良好的学****情境,可使学生在探究的乐趣中学****动机得到激发,使他们全身心地参与在学****探索知识中;也可使学生在美的情境中更充分地发挥主体作用,使思维能力得到更充足的发展。因此,创设真实、生动,能满足学生成长需求的情境是实现微班会有效性的重要途径。四、 增强活动体验日常牛活中,我们经常感到,我们告诉学牛的道理,其实他们都懂,可他们就是不做,为什么我们讲的道理他们不接受?我们讲话属“告诉式”徳育,只是浅层的信息“流经”,学生的品德形成只停留在知识性的构建,缺乏情感体验和认知感悟,因而妨碍了从道德知识到道德观念和道德信念的构建。五、 植入学科教学实现班级建设与学科教学融通,可以极大提高班级建设水平。班主任要引领学科教师走出学科知识中心主义,将学科教学作为班级工作的重要资源,整合教师团队充分运用微班会实践介入班级建设。六、 开发微小时段青少年学生的教育是一个漫长的浸润过程,不是一朝一夕就能完成的,班主任也不可能只是等班级有了问题才开主题班会。我在班里利用微时间,充分运用恰当素材开发了若干系列微班会。比如诗歌晨诵、朝会演讲、养心幻灯片、个体生日创意