浅析技工院校计算机应用基础教学.doc

浅析技工院校计算机应用基础教学摘要:本文将针对技工院校计算机应用基础教学展开分析和讨论,从教学目的、教学方法、教学过程三个方面阐述如何教好计算机应用基础课程,从而培养学生学****计算机应用基础课程的兴趣,提升计算机应用水平,为增加就业竞争力打下坚实的基础。关键词:计算机应用基础;教学目的;教学方法;教学过程随着计算机的迅猛发展,工业中也开始利用计算机进行操作生产,技术工人开始通过使用计算机来帮助自己解决工作上的问题,因此,劳动部把计算机应用基础这门课作为技工院校各类专业的一门公共基础课。既然计算机应用基础课程在技校教育中如此之重,那么如何让技工院校的学生掌握计算机的基本操作,使他们在今后的学****与工作中能利用计算机解决碰到的难题也就成了教授这门课的首要内容。下面就根据我的教学体会,从以下几个方面进行探讨。一、教学目的计算机应用基础这门课的教学目的就是使学生了解计算机的基本知识和操作技能,使学生有能力使用计算机去解决工作和生活中碰到的难题,让计算机为他们的工作服务。二、教学方法 1、培养学生的学****兴趣。兴趣是最好的学****动力。在教学中应注意激发学生的学****兴趣,调动学生学****的积极性,使学生从学****中感受快乐,使“被动学****变为“主动想学”,这样就使教学达到事半功倍的作用。 2、采取有效的激励措施激励学生。学生在长时间的学****过程中不免会有松懈乏味之时,这时如果给予一定的激励措施来奖励他们学****那么学生就会走出乏味,重新获得学****动力。 3、让学生担当课堂的主角,给学生更多的思考空间。一堂好课,已不再是老师一味的灌输知识,学生一味的学****而是要给学生留下独立思考的时间和空间,老师在课堂上由“主体”地位转变为“主导”地位,主要是引导学生进行自主的学****和思考,通过提问等方式,老师把大量的时间留给学生自己去学****思考、体会,这样才能真正做到“教”与“学”相结合。如:在学****Word排版时,老师往往是先演示一遍给学生看,后叫学生跟步骤练****这样做学生基本上是按照老师设计的思路在走,是在照葫芦画瓢,学生根本没有动脑去思考,这样的教学效果可想而知,如果只给学生提供一个原稿与一个样稿,叫学生根据所给样板去进行思考,去排版原稿,学生通过看书自己去摸索,能做多少做多少,最后老师再点评,并演示一遍完整的操作过程给学生看,这样更能全面地发挥学生的学****自主性和自学能力。 4、采取分层次教学。现在的初中和小学都已开设了计算机课程,学生在那时就已经接触到计算机,但由于个人兴趣问题,学生的计算机操作水平还是参差不齐,因此老师上课时不能因为要照顾基础差的学生而讲得太浅,这样容易造成基础好的学生不想听了,但也不能讲得太深,这样基础差的学生又跟不上。为了解决这个问题,我把同一个课题设置为“基础部分”、“提高部分”两个层次,对于基础较差的学生,只要求他们掌握“基础部分”的知识;而对于基础好的学生,则要求他们掌握“提高部分”的知识,这样就有效解决了教学中的问题,使学生获得了相应的知识。 5、采取分组教学方法。通常每个班都有50人左右,在上机练****时,老师在分别进行指导的过程中,很难顾及到每一个学生,常常是这边学生还没指导完,那边学生又在举手等待老师的指导了,可以说老师忙得不可开交,而且由于学生人数很多,一节课下来,有许多学生都没得到指导,整节课效果不会很理想。为了解决这个问题,可以把学生进行分组处理,例如把使用同