富集在海水中的元素——氯的教案(教学设计).doc

教学设计表姓名XXX学科化学教学对象高一学生章节内容第四章:非金属及其化合物第二节:富集在海水中的元素——***课程名称高一化学教材人教版普通高中课程标准实验教科书化学1必修学情分析(学生特点)学生学过较基础的初中化学,对与人们生活密切联系的食盐的组成元素有所了解,***在自然界的存在和************、合作、探究学****培养学生的观察能力、推理能力、、──“***气的发现和确认”***气的发现和确认的过程,认识化学实验在化学研究中的重要作用,,培养创新能力教学重点、难点教学重点1.***气的化学性质2.***离子的检验方法教学难点1.***水的性质及漂白原理教学方法教学策略阅读—探索—归纳—总结—应用教学媒体(信息技术)PPT课件、教学视频教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图(信息技术应用)情境引入【问】,,从这一节开始我们就来学****与它们有关的知识答:***,增强学生的参与意识,形成教学氛围并因此引出课题。讲授新课(请展开)一、***的存在与原子结构【问】请画出17号***元素的原子结构示意图,分析***元素的非金属性强弱【讲】易获得一个电子,典型的非金属,显非金属性(强),在自然界以化合物存在(NaCl、MgCl2等,海水中,盐矿里)。从化合价的角度分析:Cl2中显零价,还有-1,+1,+3,+5,+7等价。Cl2处于中间价,有氧化性,又有还原性,以氧化性为主二、***气的发现与制备【问】自然界中有没有游离态的***?如果没有,人们是怎样制得***气的呢【讲】1774年舍勒发现***气,他将这种元素命名为Chlorine,名称来自希腊文,有“绿色”之意。我国早年译文将其译成“绿气”,后改为***气。【展示】一瓶***气,让学生观察其颜色状态【强调】易液化的气体一般是气体分子的分子量较大,液态***又称为液***【讲】闻气体时,不管毒性大小如何,均要正确操作,即“用手轻轻地在瓶口(或试管口)扇动,仅使极少量的气体飘进鼻孔”【讲】干燥***气在常温不与铁反应,易液化,因此大量的***气要加压液化后贮存于钢瓶中。能溶于水,1体积水溶2体积***气,故不能用排水法收集,可用排饱和食盐水收集。密度比空气大,用向上排空气法收集,注意的是,***气有毒,要有尾气吸收装置三、***气的化性及用途1、【问】据***的原子结构,推断***气的化学性质是否活泼,它具有强还原性还是强氧化性?为什么最外层有七个电子,易得电子,有强氧化性【问]】写出金属钠和***气反应的化学方程式,并指出哪个是氧化剂,哪个是还原剂【讲】***气是一种化学性质很活泼的非金属单质,有强氧化性,能与活泼金属反应,***气能否跟不活泼金属反应呢?让我们来研究回答这个问题【视频实验】【讲】铜丝在***气中燃烧,产生棕色的烟,溶水后,溶液呈蓝绿色【思考】***气与铁反应生成二价铁还是三价铁【讲】Fe是一种变价金属,当遇到强氧化剂时,失去