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空气的成分教案第一课时.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约8页 举报非法文档有奖
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课型:新授授课人:刁振苓课题:第四单元我们周围的空气第一节空气的成分课标要求:教材教法分析:本课题包括三个部分,空气是由什么组成的,空气是一种宝贵的资源,保护空气。这三部分内容密切联系,并逐步深入。本节教学内容主要以科学探究的方式,让学生感受到实验是学****化学的基础。通过实验探究有可能会得到意想不到的收获,体验实验过程中的成功与失败。在此过程中不仅得出了空气的成分,而且培养了学生观察,分析实验现象的能力内容和学情分析:本课的教学内容为第二章课题1空气的第一课时。要求学生通过对空气成分的探究,了解空气的组成。学****目标:1、知识与技能:(1)了解空气的主要成分;(2)认识纯净物、混合物的概念。2、过程与方法:(1)通过对“测定空气里氧气的含量“的实验操作,观察、分析、了解空气的组成。(2)通过对空气,氧气等几种常见物质的比较,了解混合物和纯净物的概念。3、情感、态度与价值观培养学生学****化学的兴趣,养成探究问题的良好****惯和实事求是的科学态度。知识点(重点、难点):重点:探究空气中氧气的含量。难点:从通过实验探究空气的组成。教学方法:实本课题主要采用问题探究来设计教学,始终贯穿“设置主题――分析思考――实验探究――总结交流”的教学流程,积极引导学生进行自主学****合作学学和探究学****努力培养学生的动手能力和探索精神。。实验准备:测定空气成分的实验装置(详见教材P23)、500mL量筒、100mL量筒、10mL量筒、500mL烧杯、红磷、水、火柴。……学****过程:教师活动学生活动活动意图情景创设:小时候,大人们经常要我们猜猜这样一个谜语:“看不见,摸不着,没有颜色没味道,你的身边常围绕……”。该谜语指的是什么?(以有关空气的故事或有关空气的趣味实验导入)(展示一只空烧杯)烧杯中有什么?今天,我们一起进一步认识空气。导入新课:你对空气知多少?请同学们尽可能多地提出有关空气的问题。学生可能提出的问题:①为什么空气看不见而又摸不着?②怎么证明空气确实存在?③空气由什么物质组成?④空气是由一种物质组成的?还是由多种物质组成的?⑤如果空气是有多种物质组成的,那么这些物质是什么?其含量是多少?⑥为什么风景区的空气比较清新,而一些大城市特别是一些大工业城市的空气质量比较差?⑦为什么有的物质在空气中燃烧?……(在学生描述提出的问题时,及时对不规范的语言加以规范)一、认识空气的组成1、你如何证明空气的存在?(利用家里的物品试一试)2、氮气78%氧气21%%%%学生思考并回答学生讨论,交流,再描述提出的问题阅读课本74页以儿时耳熟能详的谜语,迅速拉近学生与化学的距离,产生对化学的亲近感。激发学生的问题意识,培养学生的发散性思维使学生知道物质溶解时是否会伴随能量变化?3、多识一点(76页)1775年,法国化学家拉瓦锡通过实验,第一次明确提出空气是由和 组成的。1892年,英国物理学家雷利与英国化学家拉姆赛合作,经过两年多精确的实验研究和推理分析,发现在空气中还存在一种性质极不活泼的气体——。二、测定空气中氧气的含量【信息链接】A铜+氧气→氧化铜(黑色固体)B碳+氧气→二氧化碳(无色气体)C镁+氧气→氧化镁(白色固体)D镁+氮气→氮化镁(淡黄色固体)E磷+氧气→五氧化二磷(白色固体)观察统计数据阅读课本76页知识,完成下列问题,与

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  • 时间2019-11-20