小学英语阅读课堂教学设计.doc

小学英语阅读课堂教学设计一、小组讨论1、PEP版教材中设置的阅读板块的目的是什么?2、小学生英语学****的过程中什么时候开始进行阅读教学?3、阅读教学中应该注意哪些问题?4、适合小学生的阅读测略有哪些?1、PEP教材中设置的阅读板块的目的:四下:ReadandWrite:通过生动活泼的情景呈现趣味对话,扩展语言知识面,提高学生阅读理解的能力。五上下ReadandWriteA:通过真实、活泼的情景复现A部分语言点并加以扩展,提高学生阅读理解的能力。五上下ReadandWriteB:在加大语言输入量的同时滚动出现新、旧内容,提高B部分语言点的复现率,力求通过真实、自然的语言情景巩固、拓展语言知识。总结:1、读是四种技能之一,学生综合运用能力的形成离不开阅读能力的培养。2、阅读是扩大语言输入量的有效途径。从听说读写四项行为来看,单位时间内接受信息量最多的行为是阅读。3、巩固学过的知识,如:词汇、语法、交际用语等。4、有趣的阅读材料还能给人带来乐趣。通过阅读可以培养学生相应的学****策略。2、小学生英语学****的过程中何时开始进行阅读教学:新课标中对学生阅读技能的要求:课程总体目标:一、二级:能在图片的帮助下听懂喝读懂简单的小故事。语言技能目标:一级:;;。二级:;;;,并养成按意群阅读的好****惯。以上提到的读懂的含义是:看懂(书面语言信息的传递、吸收和分析处理)。 从课标中的要求我们可以看出,在学生学****英语的过程中,听说读写四项技能的训练不应该分开,并不是说到了高年级学生才开始阅读,应该说从学生学****英语开始,只要有文字,就应该有阅读训练,只不过根据学生在不同学****阶段的年龄特点和教学要求,有所侧重。 从教材中也体现了这一点。PEP教材从第四册开始有明显的阅读要求,如:readandwrite板块。作用:巩固单元语言点,扩展性阅读,呈现需重点掌握的内容。通过真实、活泼的情景复现新的语言点并加以扩展,提高学生阅读理解的能力。第五册Readandwrite要求:通过真实、活泼的情景复现新的语言点并加以扩展,提高学生阅读理解的能力。教学两组句子,要求学生四会掌握,增加了填充句子等形式的练****考察学生理解程度。3、。。。,培养初步的阅读策略。 。,老师不要包办代替。,注意阅读教学的趣味性。4、适合小学生的阅读测略有:(1)猜测。如根据阅读内容上下文猜测词义;利用基本常识推测单词在某一情景中的意思;利用与所熟知的话题相关的知识猜测单词的意思;利用类似的情景和语言线索推测单词的意思;利用文中其他词或表达方式猜测单词的意思。(2)默读。(3)按意群阅读,克服逐字读,尽量扩大视距。(4)寻读所需信息。(5)寻读具体细节等。(6)积累词汇。二、案例及方法结合PEP版小学英语教材(以学生教案为例)进行小学英语阅读课堂教学设计技能训练。1、阅读教学的方式根据前面讨论的阅读教学的目的,阅读教学的方