新课程下班主任——初中生心理健康教育的生力军.doc

新课程下班主任——初中生心理健康指导的生力军摘要:新课程告诉我们,教师应树立以人为本的教育理念,尊重生命的独特性,遵循学生身心发展的规律,着眼于人的终身发展。因此对初中班主任提出了新的要求。本文从当今初中生心理轨迹、初中生心理健康指导的原则、学生心理健康的基本标准、初中生心理健康问题、班主任开展心理辅导的优势分析、可行性方案和取得的效果等方面进行充分地阐述,提出了班主任不仅仅是教育者、管理者,还应该在心理指导中承担着义不容辞的责任,在提高21世纪人才的整体素质的同时提高班主任自身素质和管理水平。关键词:班主任初中生心理健康心理健康指导“以人为本”是新课程突出强调的新理念,也是新课程下的班级管理的价值取向。《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学教育要由应试教育转向全面提高素质教育的轨道,以全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”这里明确指出了素质教育中包含心理素质教育。由初中班主任的教育任务,我们知道现代教育是以培养个性充分发展的人为特征的。一个能够适应新世纪需要的人,一个能够建设一个崭新世纪的人,不仅继承了人类丰富的文化遗产,而且是会独立思考,有丰富的情感,坚强的意志,乐观的情怀,与人合作愉快,愿意又能够充分发挥出自己改造世界潜能的人。个体的各种活动,都是以一定的心理为基础的,那么,一个健全的人,也是以健全的个性心理为基础的。因此,对于人的发展来说,没有什么比个性心理的健全发展更为重要的了。而初中生又处在人生发展的重大变化的时期,所以初中阶段的个性心理发展,是人一生发展的重要基础。培养初中生健全个性心理的指导,由于过去这方面的工作,从班主任工作来说,还没有引起广泛的重视,而且这一工作理论性与技术性的要求,也没有为班主任所广泛认识,所以这一工作特别需要我们初中班主任认真进行研究。一、当今初中生心理轨迹初中时代是青春期的主要阶段,是人的一生中身心发育最为显著的时期。处于这一时期的中学生,大多多思多梦,对未来有着美好的憧憬但又缺乏必要的知识;在学****中有着充沛的精力但又没有足够的自控力;在学****和生活中富有探索和冒险精神但又分不清是非界限……他们没有过去传统的约束,怀着满腔的热忱去实现自己的梦和理想。可以说初中生是我们现在这个社会中最敏感、最活跃的“分子”。关于初中生的心理健康问题,有不同的调查统计资料,虽然我们不能说这些统计就一定准确可靠,但是至少我们必须承认在初中生的发展中,心理健康问题大量存在,只不过以前我们没有认识到而已。据报载,1996年四川省发生一起?母亲在学校开会,女儿在家上吊”,趁母亲到学校开家长会之际,用纱布条自缢在卧室的门楣上。她在遗书里写道:?我不想再活在这个世界上了,不想再听你们和老师的指责,本来看漫画和小说是我的乐趣,可你们把这点爱好也给剥夺了,我活着还有什么意义?”我们批评“应试教育”,但我们不能简单地把一切“学****恐惧”,都归之于“应试教育”,在学生对学****有“恐惧感”、持回避态度的背后,有着个体的心理原因。初中生的个性发展中存在的问题,远不仅仅是学****上的问题。他们内心的骚动不安、缺乏毅力、妒忌,等等,都给他们的生活带来了困难。使他们的情绪变得很不稳定。二、初中生心理健康指导的原则针对初中生随着生理、心理的发育、发展,社会阅历的扩展、思维方式的变化、升学就业等方面的竞争和压力,使得他们在学****生活、自尊心、人际交往、自我意识等方面遇到各种各样的心理问题,班主任在开展心理健康指导应遵循的原则有:1、防与治相结合,以防为主。心理预防教育的目的是“防患于未然”。初中新生入学后,开展有针对性的教育,并纳入到常规的课堂教学中。预先告知新生他们将面临的小学与初中不同的环境变化(学****内容、1学****方法)及问题,做好心理准备,并提供有效的心理适应方法,提高初中新生的心理适应能力,及早进入正常的初中学****状态。2、形成学校、家庭的全员参与机制。注重心理健康教育的全面渗透性,将心理健康教育的意识渗透到各位教师和家长的教育观念中,使他们都要树立心理健康教育的意识和观念,注意自己的行为对学生的心理影响,有意识地将心理教育渗透到教育教学活动之中。丰富教师、家长的心理学与教育学知识,完善他们的知识结构,转变观念。增进教师、家长对学生心理和行为的了解,在解决学生问题时,能自觉地从心理健康教育角度考虑,提高解决学生心理问题的策略水平。3、建立良好的心理健康教育环境。班级文化是初中生实现自我管理、自我教育、自我服务的重要阵地。它对初中生具有多重的教育功能,其中心理教育功能是班级文化的重要功能之一,初中生的心理健康教育离不开班级文化和校园文化。加强班级文化建设,丰富内涵,提高班级文化品位,增强班级文化心理教育功能,已成为初中班级面临的新任务。应将心理素质教育渗透到初中生学****生活