课余体育训练的教育学分析.doc

课余体育训练的教育学分析本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 课余体育训练的教育学分析一、引言课余体育训练是针对具备一定水平的体育特长的学生开展的有计划、有组织的体育训练和比赛的过程,这个过程融合了学校体育教学及课外体育活动,对于提高学校体育特长生的运动技术水平和促进学校群众体育的发展都具有重要的作用。课余体育训练是学校体育工作的关键构成环节,同时也是学校教育的重要方向,通过完善的体育教学和课余群众体育活动开展以进行学校的体育教育工作任务,最终实现在全面促进学****体育教学的基础上,培养出具有高水平的学生运动员。二、学校开展课余体育训练的重要依据(一)学校能够为社会培养出各行各业的人才教育是促进人类进步和发展的重要手段和方法,良好的教育才能推动人类社会不断向前推进,取得经济、文化、科技等方面的创新与突破,为了更好地进行教育,学校作为一种有效的的教育载体,顺应着社会和历史的发展产生和演变,逐渐成为各个国家教育制度中最为高效、严格和主要的构成部分,通过教学课程和目标的设计规划,培养出具有高水平高素质的各行各业的人才,以促进社会更加快速地进步。学校通过多种有效的教学模式,将科学文化知识和技术,传递给下一代,并培养其建设国家的能力。各行各业的人才其中就包括竞技体育的人才,所以,学校也是培养竞技体育人才的重要场所,应当通过制定合理的体育教学方针以保障竞技体育人才的有效输出。(二)奥林匹克精神包含教育的精神随着社会竞争的日益加剧,竞技体育的竞争也越来越激烈,然而,当我们总是将目光放在奥运会的领奖台时,竞技体育中的教育性却逐渐被忽略。奥运会的赛场能够在很大程度上检验运动员的体育竞技水平,但是奥林匹克的精神永远伴随着竞技体育的发展,其中,教育精神是奥林匹克精神的重要内容。顾拜旦认为,教育是奥林匹克主义和运动的出发点和归属点,因此,在恢复现代奥林匹克运动之初,他就强调要以教育为主线,通过将竞技体育归纳进教育之中,从而推动日常教育进入人类文化生活的内容。理论和实践不断证明,只有从教育的角度看待奥林匹克,才能真正充分地理解奥林匹克主义极其精神,进而更好地理解竞技体育中包含的教育性。由此可以看出,学校体育教育是竞技体育和教育精神融合的最好方式,通过科学规划和设计合理的教学目标、方针、计划、教学内容等,不断改进和创新教学手段和方法,以促进竞技体育水平的有效提升。同时,为了保证运动员具备较高的竞技体育水平之外,也要充分培养和提升运动员的人文素养,通过竞技体育与教育的有机结合,培养出具有较高综合素质的人才。(三)课余体育训练对培养合格体育人才具有关键性作用课余体育训练在学校教育中具有重要的地位和作用。从国内外的历史经验来看,广泛开展学校的群众体育活动,并在此基础上,发掘出具有运动员潜力的人才,展开长期的课余体育训练,以做好其思想状态、身体素质、技术水平、心理素质等方面的准备,能够为国家输出具备高水平的竞技体育运动员。课余体育训练在不断培养优秀体育人才的同时,对于个人的成长和发展也扮演着重要的角色。在提升个人竞技体育水平之外,还可以通过不断地训练培养出个人勇敢坚强、顽强拼搏的品格和精神,有利于其在将来适应激烈的社会竞争环境。三、高等学校进行课余体育训练的目标和意义(一)培养高水