采用活动教学 提高初中数学教学效率.doc

采用活动教学提高初中数学教学效率本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 采用活动教学提高初中数学教学效率数学学****不同于其他科目的学****它是一门具有较强的逻辑性、准确性和确定性的学科,它同时也是理论性和应用性相结合的学科。因此,它要求学生具有较强的接受和应用知识的能力。只有作为主体的学生积极的参与才能实现数学学****中最重要的创造与发现的过程。初中数学的学****在我国的数学教育体系中起到承上启下的重要作用,我国目前提倡的素质教育就要求学生能够积极的参与课堂教学,从而提高学生的学****能力和思维创造能力。因此,采用活动教学模式来提高提高初中数学教学的效率和质量是十分必要的。一、改善课堂教学模式,增加课堂活动在我国,由于受教育人数多、实际力量有限等原因,中学课堂往往比较大、人数多,在传统的教学模式中开展的活动大多是所谓的大合唱、小组唱等,这种活动方式有其可取之处,但更应该提倡个体参与率,教师应该在第一节课时就大力提倡开展活动教学,逐步形成规范,转变学生思想,形成良好的课堂气氛,从而保证课堂活动的有效进行。例如,在初中数学《正数和负数》这一课中,同学们可能很难理解负数的概念本文由论文联盟http://收集整理,老师可以用一些工具结合数轴来加深同学理解,老师可以先准备一个温度计,让同学们将温度计抽象为一个数轴,以0度为原点,0度以上的温度即可看为是正数,而0度以下的温度既可以看作为负数,这样就能让同学们直观的、清晰地、简单的理解正数和负数的区别。提高学生的学****效率。同时,教师也可以引导学生找出其他的生活实例以证明负数和正数的区别。数学是一门深奥的学科,要求同学们抽象思维和逻辑思维并重,同时也要具备一定的空间现象能力。很多人因为教育方法的不得当而基础薄弱,对以后的数学学****造成了很大的影响。很多人以数学太难等理由推诿、逃避数学学****并以此为借口来安慰自己。因此在初中数学教学中大力开展活动教学,将繁杂、深奥的数学问题化难为简,让学生们在愉快轻松的教学活动中打下扎实的数学基础,提升数学学****的效率。二、改善教材的使用方式,启发思维教材可以说是进行教学的根本依据,活动教学模式所组织的活动也要依据教材的内容而展开,因此教师如何使用教材直接影响到教学活动的质量和水平。如果在数学课堂上,教师只是拿着教材照本宣科,课堂就会枯燥无味,那么起到的作用就会十分有限。为了达到活化教材、丰富活动内容的目的,教师应花更多的时间来备课。例如在初中数学《一元一次方程》这一节课中,教师应明确一元一次方程的概念,即只含有一个字母,未知数的次数为一次的方程,教师在讲解完树上的知识点与例题后,应引导学生发散思维,教师可以将学生分成若干组,让同学们相互讨论,深入挖掘教材,也可以引导同学相互之间出题、问答,将一元一次方程的典型题型进行归类,如分配问题、匹配问题、利润问题、工程问题等,并让学生们找出每种题型的解题方法和易错点,引导学生在各式各样的课堂活动中发散思维,让课堂变得富有创造性、活跃性和开