求一个小数的近似数.docx

人教版义务教育教科书数学四年级下册《求一个小数的近似数》专家点评:本节课是一节数学新授课,安排在学生学****了小数的意义和性质以及知道如何运用“四舍五入”法求整数近似数之后。这样安排是为了让学生通过知识迁移,更好地理解和掌握如何求一位小数的近似数。“六一”儿童节是学生的重要节日,教师通过创设豆豆正在量身高订购儿童节演出服的情景引入新课,很好地吸引了学生的注意力。本节课的重点是理解和掌握求一个小数近似数的方法,教师在新授之前先复****了如何判断一个小数是几位小数和小数数位的相关知识,让学生能够利用知识的迁移,更好地理解保留两位小数,就是精确到百分位。接着教师通过层层递进的方法,。理解求近似数时,小数末尾的0不能去掉是本节课的一个难点。为了突破难点,=1,再让学生大胆猜测“表示近似数时,小数末尾的0能不能去掉?”让学生在对比过程中,自主发现答案。理解保留的位数越多,小数的近似值越精确也是本课的一个难点。教师再次回到主题图,通过“?”的问题,让学生在交流和质疑的过程中突破难点。授课教师在课堂上采用了分组合作的形式。每个小组5人,小组成员都能在教师的引导和要求下,积极地进行新知识的学****和探究。在讨论的过程中,学生学****兴趣浓厚,讨论激烈,参与率高。学生回答问题举手积极,思路清晰,观点分明,整个课堂充分发挥了学生的小主人翁精神。巩固练****部分,教师通过闯关的形式调动学生的积极性。第一关填表题,题目基础,重点让学生巩固新知;第二关,判断题,旨在培养学生分析解决问题的能力;第三关,生活应用题,让学生感受生活中的近似数。题目设计巧妙合理,符合四年级学生的学****和认知规律。学生练****的过程中,教师能够快速融入学生并积极巡视,及时发现和纠正学生出现的问题。此外,教师充分尊重和理解学生,让每一个学生都能在小组合作探究中充分的展现和表达自己,体现了学生的主题地位。遗憾的是,教师课堂组织教学较少,个别学生回答问题的声音较小,有些听不清。在以后的教学中,授课教师还要继续学****继续努力!。