昆山裕元学校个人微型课题.doc

昆山市裕元实验学校个人微型课题申报表微型课题名称 小学信息技术课堂任务的自主学****的研究                学校主课题小学引导学生自主学****的教与学改革的实验研究课题主持人     朱雪平                所属年级组     四五                申报日期  2017年9月                    昆山市裕元实验学校2017年9月一、 专业技术职务中小学一级教师研究专长 最后学历本科最后学位学士电话139********“十一五”期间教育科研情况论文或论著论文或论著名称发表论文(或出版论著)的报刊(或出版社)名称及日期        课题组合作人员姓名工作单位专业技术职务研究专长课题组内分工朱雪平昆山市裕元实验学校中小学一级教师信息组织协调吴月佳昆山市裕元实验学校中小学二级教师信息子课题负责人顾佶昆山市裕元实验学校中小学一级教师信息子课题负责人                二、课题研究设计与论证方案(一)研究背景“创新是民族的灵魂”,创新是人生的灯塔,是一个人具备开拓精神、善于解决实践中各种问题的最基本的、最重要的素质。在小学时代播下创新的种子,培养创新意识、创新精神和创新能力十分重要。小学信息教育在创新教育中有不可替代的作用,而信息教育也必须实施创新教育。信息创新教育的实质是培养和发展创造性思维,核心是在实施素质教育中研究如何培养创新意识、创新精神、创新能力和创新个性品质的问题。我们所提的“创新”不同于科学家、艺术家的创新,而是指对学生施以教育和影响,使他们作为一个独立的个体,善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法,能够掌握其中蕴涵的基本规律,并具备相应的能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。(二)课题的核心概念及其界定自主性学****是一种自主、探究、发散式的学****方法,是指学生在明确学****任务的基础上,自觉、自主地进行学****并努力使自己完成学****任务的一种学****方式,它能引导学生自主探索信息技术世界的奥秘。“提高小学生信息技术学****自主性的实践研究”主要指:教师通过关注学生的学****状态,研究学法指导,在信息技术课堂教学实践中,探寻科学方法,总结有效经验,指导学生课内外主动学****自主探索、大胆创新,培养学生养成科学的自主学****的有效方法。(三)国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处古人云“授人以鱼只供一餐所需,授人以渔,终身受用不尽”,教师不仅要使学生“学会”,而且要“会学”;陶行知先生说过:“我认为好的先生不是教书,不是教学生而是教学生学”;著名中国科学院卢仲衡教授指出:“未来的文盲不再是不认识字的人,而是没有学会怎样学****的人”④……这些都道出了培养学生学会学****方法的重要性。(四)理论依据(一)以美国当代心理学家罗杰斯倡导的“有意义的学****和“以学****者为中心”的教育理念为基础。(二)以素质教育思想为指导:素质教育是一种新的教育价值观,强调以人为本、以人自身的发展为目的的教育。(二)(三)以《信息课程标准》“自主、合作、探究”的新型教育模式为依据,通过提供自主式和趣味性的音乐学****情景,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,引导学生自主进行探究与创造活动,重视发展学生创造性思维的探究过程(五)研究的