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陶行知“生活教育”思想对当今高中语文教学的启示-.doc


文档分类:高等教育 | 页数:约9页 举报非法文档有奖
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陶行知“生活教育”思想对当今高中语文教学的启示【摘要】当今我国高中语文教学过度功利化。重温七十多年前陶行知先生提出的“生活教育”思想,对我们目前高中语文教学有着深刻的现实意义。陶行知先生的“生活教育”思想中提出的“事情怎么做就怎么学,怎么学就怎么教。学的法子要跟着做的法子,教的法子要跟着学的法子”的理念对我国当今高中语文教学有很强的启发作用。【关键词】陶行知“生活教育”思想高中语文教学陶行知先生是“伟大的人民教育家”。他在教育实践中富有开拓和创新精神,经过几十年的不懈探索,逐渐形成了独具特色的教育思想和理论体系,在中国教育史上大放光彩。本文试就他的“生活教育”思想对当下的高中语文教学启示意义做一个简要阐述。一、“教的法子要根据学的法子”,而不是考的法子陶行知先生的语文教学理论源自他的“生活教育”思想。陶行知先生认为“生活与教育是一个东西,不是两个东西。过什么生活便是受什么教育。”生活和教育原本是没有界限的,应该是一个统一体。因此,他提出“生活教育”就是以生活为中心的教育。陶行知先生提出的“生活教育”思想认为“事情怎么做就怎么学,怎么学就怎么教。学的法子要跟着做的法子,教的法子要跟着学的法子”。而当前高中语文教育的现状则是反其道而行之:“学的法子跟着教的法子,教的法子跟着考的法子”。“考什么就教什么,怎么考就怎么教”,这几乎成了目前高中语文教学的铁律。这样做的结果是学生学了十几年祖国语文,听不懂说话者说话的真正意思,说不好一口流利的中心明确的话,写不出一篇象样的文章。为什么会产生这样的现象?根子就在我们的高中语文教学存在一定的误区。“学生跟着教师走,教师跟着考试走”,唯独没有跟着学****祖国语文的真正目的走。实践证明:无论语文教学的法子怎么该变,如果还是“学法跟着教法走,教法跟着考法走”,那么就很难走出高中语文教学低效的怪圈。陶行知先生认为“教师不是教书,不是教学生,而是教学生学”。教师要为学生的学****提供服务和帮助,而不是跟着考试的步子走。否则教师会越教越觉得难教,学生越学越没有信心。原因不在于学生不用功,不是教师工作不卖力,而是我们的高中语文教学南辕北辙,离我们的目标越来越远。二、“学的法子要根据用的法子”,语文教学的终极目的是运用陶行知先生认为生活方法就是教育方法,即“教学做合一”。“教的方法根据学的方法,学的方法根据做的方法。教与学都以做为中心”。陶行知先生批评传统的教学,因为内容和生活脱离,必然造成采用的方法只能是教师讲学生听的僵化模式。语文教育既然是工具教育,就应该从生活中“吸取培养它自己的血液”。如果脱离生活,语文教育就成为无本之木、无源之水。头脑是空的,感情也会枯竭。所以说生活是语文赖以生存的土壤。另外,承认语文是工具,就得和社会生活相结合。仅靠课堂上有限的时间和机会,是不可能完全掌握的。陶行知先生认为语文只有成为“大众高兴说、高兴听、高兴写、高兴看的语言文字”,才能保证语文快速地被大众掌握,进而为大众的生活服务。陶行知先生所说的学****语文为生活服务,其内涵有两个方面:一是使语文真正成为大众生存、发展和服务社会的基础工具;二是使语文担负起培养大众具有追求民主生活、救国兴邦等精神的责任。这就是说,学****语文首先要培养人们日常生活所必不可少的能力,这是最基本的要求。“学以致用”。笔者认为语文教学不应是为教学而教学,教学的根本目的在于提高学生的语文素养

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  • 时间2019-11-21